日前，《合肥市教育局33项重点推进工作分年度计划和工作措施》印发，根据要求，该市将实行校长任期制，每届校长、副校长任期三年。校长在同一学校任职一般不得超过两个任期，最多不得超过三个任期。对任满一个任期的干部，根据实际情况和工作需要可以进行交流。
　　然而，记者在走访中发现，目前合肥市不少中小学校长的任期普遍较长。出现这样的情况，校长流动不了的原因是什么呢？对于校长任期制，校长们有着怎样的看法？对此，合肥市教育局基础教育处一名工作人员表示，目前实行校长交流、轮岗仅限于各个区，没法在全市甚至更大范围内开展，否则校长的重新“洗牌”，变动太大，不利于对教育的管理。而且就目前来看，校长交流的方式、渠道非常有限，无非是从一个学校调到另一个学校。庐阳区教育体育局一位知情者表示，一个区范围的学校是非常有限的，如果严格按照三年一调动，那么用不了几年，基本上都回到原点，仅仅是一个周期问题。
　　2004年，经过公开招考，王士春但任合肥市翠庭园小学校长，2011年8月调任嘉和苑小学校长至今。其表示，随着经济的发展，家长对优质教育的需求空前旺盛，择校成了不可避免的衍生品，在对家长们择校动机调查中，校长能力占有举足轻重的作用。一位好校长，也许就是一所好学校，推动义务教育均衡发展，校长成了关键。此外，长期呆在一个学校难免会出现职业倦怠，周而复始不断重复的工作、长期熟悉不变的面孔会使部分校长渐渐消失工作的激情，得过且过，所管理的学校长时间既没有图像，也没有声音。从这个意义上来看，王士春表示赞成实行校长任期制。
　　“如果一个校长三年满期就调动，或者更短一些就调动，对学校的稳定发展、文化发展、特色发展会产生影响”。王士春说，一旦校长更迭频繁，学校的政策和制度将缺乏连续性，改革不可能深入、持久。这样的话，在任期限制下，校长往往会采取一些急功近利的办法，盲目做形象工程，搞出一些“新”创意、“新”思路，不注重学校的实际需要，这对学校的发展是十分不利的。他表示，两个到三个任期算是比较合适的。
　　合肥市双岗小学校校长崔敏自1998年担任校长至今，对于校长期满调动表示无论调动与否，关键要根据学校工作的实际需要，只要对学校发展、教育发展以及学生的发展有利，时间不应该成为限制。“当前许多校长是只能上不能下，其实这是错误的，教育工作不同于行政工作，如果一年都干不下来，这样的人就应该撤掉，而不是交流到别的学校去”。崔敏说，以当前积极倡导的一校一特色为例，频繁地更换校长是不利于特色的形成，得不到延续，每个校长都有自己的思路，今天一小改，明天一大改，很难为教育提供一个稳定的环境。此外，对于校长的成长与发展也是不利的，频繁的调动易使人浮躁，很难潜下心来真正地做教育。