从明年秋季起，我省将全面取消学前班，农村小学学前班改设为附属幼儿园或幼儿教学点，有条件地区改为独立幼儿园。对于教师严重匮缺的问题，可通过小学富余教师经转岗培训担任。
　　偏远农村没有规范幼儿园，学龄前的幼儿只能上学前班，很多学前班没有专门教室、教师和教材，跟一年级混用。虽然科学性、规范性都远远不够，但在特殊时期、特殊地点还是发挥着不可替代的作用。
　　随着我省各地教育条件的不断优化，规范农村学前教育，取消学前班毫无疑问是必要的。但一定要在一年内全部取消或许有点为之过急，应该给它一个消失的过渡期。
　　目前，我省学前班主要集中在山区教学点，学龄前幼儿分布较散，很多都是今年七八个幼儿，明年十来个幼儿。幼儿少，分布散，要把十里八村的孩子们集中到一起存在路途遥远、安全隐患等问题，致使偏远山村建幼儿园难度很大。
　　要把学前班从教学点独立出来问题也很多，一两个教师，一二十个孩子，保育、安全等监管还得委托教学点，总共就三四个教师还分两摊，管理和工作难度极大。这样的环境下，即便独立了，也容易造成“换汤不换药”的假象。此外，山区教学点的教师多是中老年教师，要让他们转变角色，难度很大。
　　这些现状的改变需要一定时间的过渡，可以先从中心学校和学龄前幼儿比较集中的学前班开始，逐步向偏远地区小规模的学前班过度。这样才能达到真正的改革目的。要硬是一刀切，效果不见得很好。