学生社团工作一直是团委工作的重点，在这里我想结合我们学校的社团建设情况谈谈对社团工作的理解和思考。作为曾经的学生，我发现学生们对学校的回忆大多是“班主任”、“任课教师”、“同学”，对于“学校”这个整体的回忆则相对模糊。当然这和学生在学校的主要活动是以班级为单位开展的有关。那么，想要拓展学生对学校的回忆内容、加深学生对学校的认同感，是不是应该更多地让学生走出班级，更多地融入到学校活动中呢？加入学生社团就是一个很好的让学生增强集体归属感的载体。
    我校学生会自成立以来，不断发展壮大。目前形成了“学生会主席团——学生会各部门——学生社团”的管理模式，拥有10个部门及下属20个社团。20个社团分别是文学社、英语角、生物圈三号、音乐社、舞蹈社、话剧社、书画社、足球社、羽毛球社、爱心社、市博物馆志愿者团队、市图书馆志愿者团队、市规划馆志愿者团队、外联社、校风校纪督察队、校园电视台、校园广播站、海报社、动漫社、单车社等。
    目前学校的社团包括了文体类、艺术类和实践类三大类，但还存在着缺少科技类社团的问题，此外在社团招新时可以发现文体、艺术类社团更受学生青睐，实践类尤其偏重服务的社团的报名人数相对较少。因此，我校社团建设下一步的方向是建设科技类社团，丰富实践类社团的活动内容。
    在新一届学生会干部选拔的时候，我就让所有参选者填写了一份承诺书，大致内容是承诺可以处理好学习与学生活动之间的关系，并让他们请班主任和家长都签署了意见。
    可是新当选的学生干部中还是有两个孩子出现了成绩明显下滑的情况，这使本来支持孩子参与学生活动的家长开始坚决反对孩子再参与学校活动，三番五次地找到我要求撤掉孩子的学生会职务，而并不是想办法帮助孩子在成绩与活动之间找到平衡，在多次沟通后以保障学生成绩的基础上让学生体会社团文化所带来的益处。
    总之，小小的学生社团，具有巨大的发展空间，锻炼学生的能力，拓展学生的思维能力，学习丰富多彩的世界文化，一个成功的学生不仅是要学习好，更为重要的是他的动手能力和思考能力达标。我校的团建活动在不断发展的同时也挫折重重，但是，这无法阻止学生们创造自我的热情，也必将为校园文化增光添彩。