教师能否包干负责到底受质疑

　　“学校的本意是好的，既要替我们把关毕业论文，又要替我们留意就业信息，还要帮助落实实习单位，看起来这种由指导老师包干负责的方式，毕业生不用再像无头苍蝇了，但也不得不担心老师到底能不能胜任。”说起学校日前开始实行的《毕业年级综合指导实施方案》，马鞍山师范高等专科学校二年级学生小贾表达了自己的看法。
　　4月17日，记者从该校新闻与信息中心获悉，今年3月下旬，为了加强人才培养工作连贯性和毕业年级工作力度，提高毕业年级学生的综合素质和岗位竞争力，切实增强学生的实际应用能力、设计创新能力和就业竞争能力，该校经济与社会管理系制订了《毕业年级综合指导实施方案》。
　　所谓“毕业年级综合指导”指的是每位综合指导教师负责指导同一专业的20名至40名学生，从实习实训、毕业设计（含论文、创作）、就业指导三个方面对学生进行指导，综合指导教师不仅要按照学校实践课程教学纲，联系好、组织好、指导好毕业年级学生的实习实训工作，还要按照毕业年级课程教学计划，指导好毕业年级学生的毕业设计（论文）工作。与此同时，综合指导教师还负责所包干学生的就业工作，并根据校、系的要求，做好毕业生的就业政策咨询、就业信息提供、就业单位联系等工作，提高毕业生就业率和就业质量。
　　对于学生的质疑，该中心有关负责人表示，这些教师都是可以胜任的，首先这些综合指导教师在选拔时都是相对应专业的教师，专业知识肯定是不存在问题，而且这些教师要熟悉和掌握一定的国家就业政策，在社会上有很好的人脉关系，这样一来在安排就业时就可以一带一、一拖三，扩宽就业渠道。“不少综合指导教师甚至都是企业的指导教授、兼职技工，坚持与专业对口、与就业挂钩，可以对学生的职业道德操守、职业技能和企业文化教育进行培训，不仅提高就业率，还提高就业质量”。该负责人说，每学期学校个个层面都会开展三四次专题会议，从总体部署到细节问题一一强调落实，对综合指导教师进行系统的培训。“以往毕业生的考核工作没有这么细致，毕业生归属感不强，实习结束后回到学校都不知道什么问题找什么人，特别迷茫”。该负责人说，这一方案的实施正好完善这一工作。