今年40岁的王建平是河南省邓州市穰东镇第一初级中学教师。八年来，她利用业余时间，通过“心灵之约”信箱，与学生通信五千余封，照亮了近2000名学生的心灵，被留守未成年人亲切地称呼为“妈妈老师”。2010年6月，王建平被评为中国好人榜“敬业奉献好人”。
　　在工业化、城市化的背景下，农村剩余劳动力在向城市和发达地区流动的过程中，由于环境的限制不得不将子女留在农村接受教育，造就了大量的留守未成年人。
　　留守未成年人的苦痛，不仅在于物质匮乏，更在于情感空虚。留守未成年人在孤独和脆弱中成长，缺乏与父母的社会互动，情感需求通常得不到有效满足，容易在人际交往、性格塑造等方面出现问题。
　　“妈妈老师”王建平的出现，就如同一场场及时雨，滋润了留守未成年人干涸的心田。在书信交流的过程中，王建平既要承担“教师”的职责，给予留守未成年人思想引导和知识传授；也要扮演“妈妈”的角色，给予留守未成年人生活指导和情感慰藉。
　　难能可贵的是王建平不仅用细腻的笔触、真诚的语言，通过“心灵之约”来感动留守未成年人，更用实际行动来诠释“妈妈老师”的内涵。
　　从过往的经验来看，关爱留守未成年人，人们更多地把目光停留在“填饱肚子；与营养午餐相比，“心灵启迪”的情感慰藉似乎并没有那么迫在眉睫，往往成为“被遗忘的角落”。“妈妈老师”王建平却富有发现眼光和实干精神，以5000封温情动人的书信，八年风雨无阻的坚持，为留守未成年人打造了一个特别的情感空间。
　　一方面，我们希冀有更多关心留守未成年人成长的“妈妈老师”的出现；另一方面，我们期盼着教育机构加强管理，进一步保障留守未成年人权益。只有政府、学校、社会多方形成合力，才能逐步健全留守未成年人的社会支持网络，才能有效缓解留守未成年人的情感缺失。