作文教学是小学语文教学的重要组成部分，很多学生怕上作文指导课、怕写作文、怕上作文讲评课，进而导致作文水平不高、作文能力不强。尤其作文讲评课，经常出现“冷场”的现象，让老师无所适从，束手无策。那么，为什么会出现这一系列现象呢？教师可以采取哪些应对措施呢？
    缺乏兴趣  解除他们害怕作文的心理障碍，培养作文兴趣是作文教学中重要的一环。首先，临摹仿写，引发学生的写作兴趣。要让学生明确何为模仿，何为抄袭，不要让抄袭替代了模仿。其次，利用各种手段，拓展作文教学空间，引发兴趣。作文教学不能仅仅局限于教室之内，还要延伸到室外；不能仅仅局限于老师讲学生写，还要延伸到各种丰富多彩的活动中去；不能仅仅局限于板书、挂图，还要运用一些电教手段。
    缺乏自信心  很多学生对自己的作文没有信心。首先，让学生明白自信心的重要意义。教师利用课文中的典型人物、日常生活中的优秀人物让学生明白自信心的作用，以及在学习、生活中怎样才能树立起自信。其次，以鼓励为主。小学生缺乏自信心，教师应以欣赏的眼光、宽容的态度对待学生的作文。积极肯定作文中的优点，这样逐步树立起学生的自信心。
    心理承受能力差 不能勇于面对作文中的不足  培养良好的心理素质应从培养心理承受能力入手。首先，引导学生正视挫折，对挫折有充分的心理准备。要积极从理论和生活经验上对学生加以引导。其次，利用榜样的力量。小学生崇拜心理强，利用勇于面对生活挫折的人物的故事，让学生以他们为榜样。
    无内容可写 作文质量不高  由于没有丰富的生活积累，写起作文时总感觉没有什么内容可写，无从下笔。首先，引导学生学会观察，做生活的有心人。另外，要引导学生学会积累。
    学生怕老师、同学。 有些老师总是板着一副严肃的面孔，学生不敢亲近。因此，教师应采用以下对策，改变这一局面。首先，建立和谐的师生关系。教师要积极创建和谐的师生关系，要让学生觉得老师就像自己的爸爸、妈妈一样在时刻关心着自己，让他们有话愿与老师说，有事愿找老师帮助，有问题愿与老师交流。其次，创建良好的班风、学风。让学生觉得生活在一个大家庭中，能够时刻感受到大家庭的温暖。在他们出现问题时有同学主动帮助，有生活中的快乐时愿与大家一起分享。