话题众议

　　广东省惠州市德园学校小学部二年级学生小文在3月9日的数学课上遭到了令她难以启齿的体罚。小文说，当时，班主任让她收同学的作业。“我没有理解是上课收，还是下课收，所以没动。于是，老师就让我站出来，举起双手，趴在课桌上。接着，老师就脱掉了我的裤子，让我在班上走一圈”。

教师当靠人格魅力折服学生
　　教师体罚和变相体罚学生是当代课堂所禁止的行为，此种“羞辱性体罚”更是令人瞠目结舌，不管教师是出自何种“教育”或“警示”学生的目的，至少她的思想品位和师德水准太低了吧，假如那是她的孩子，她会这样做吗？《学记》中有言：“亲其师，信其道。”一味的体罚，只能疏远师生关系，学生不亲近你，教育何从谈起？作为教师应靠自身的人格魅力折服学生，“学高为师，身正为范”。假如学生不把你的话当回事，那只能说明你在学生的心目中分量太轻了，他压根就不在乎你，悲哀的只是教师。
  □金寨县南溪八一中心学校教师　廖祥启

杜绝羞辱教育亟待法律保障
　　3月9日，福建省厦门市湖里华悦学校一年级教师发现学生课桌下有纸屑，当场大声训斥，并勒令三个学生捡起吃掉。类似的变态惩罚，不仅严重伤害了学生的人格尊严，也损害了师德应有的形象，偏离教育的目的。
　　教育的目的是使犯错的学生懂得错在哪里，并且学会在今后的学习生活中改进，而不是采用恫吓、威胁等简单粗暴的方式来解决问题。相反，粗暴的方式恰恰说明，肇事教师并没有把学生当作对等的主体，而是简单地把他们当作管教的对象，其目的只是树立自己的威信。    □合肥市寿春中学教师  胡  倩
    □本报记者程榕娟整理