尊重每一个学生，让他们积极参与到自我管理中，让他们在民主平等的氛围中健康成长。这是新时代新的教育理念所要达到的目标。作为教师不能因为自己的一己私利，而随意剥夺学生的参与权利。
    尊重学生 让民主变得更加生动
    作为新时代的辅导员老师，必须摒弃师者妄自尊大的观念，必须尊重每个孩子，让民主教育变得更加生动美丽。教师要热爱、尊重、信任、赏识、理解、宽容学生，特别是我们辅导员老师，一定要努力为学生创设民主、积极、和谐、愉悦的教育环境，提供给他们勇敢积极思考、大胆质疑的机会。只有怀着一颗赏识之心走进学生的心灵，把学生看成自己的伙伴和朋友，才能真正的实现民主平等，师生之间的交流便会始终萦绕着一种融洽和谐的气氛，师生相处如沐春风，那时候教育才能真正起到效果。
    唤醒学生 让孩子成为自我教育的主人
    那么，如何“唤醒”学生？教师要培养学生积极参与的意识，提高学生的主人翁意识，让他们真正成为管理自己的主人。教师的一言堂无形中剥夺了学生自我教育的权利，致使学生只能由教师牵着鼻子机械地循规蹈矩。著名教育家魏书生曾经说过：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”魏老师一语中的。目前我校经过多年实验的“自育自学”课题更是与魏先生的理论有异曲同工之妙。我们都认为在当下，教师理当自觉完成由传授者转化为促进者的角色转变，做好学生的引导者，改变传统的越俎代庖的教育模式，充分调动学生的积极性、主动性、自觉性，放手让学生主动参与、积极探究。把时空还给学生，把主动权让给学生，让他们以主人翁的姿态积极主动地参与到学校的管理活动之中。教师要设法挖掘他们的潜能，让每一个学生都能在学校尽情展示，体验到成功的乐趣。
    求同存异 将说“不”的权利还给学生
    教育的本质意味着师生间的互动，互动就意味着人人参与，平等对话。教师必须珍视学生思维的独立性，善于悦纳学生异样的声音，还给学生说“不”的权利。以理解、欣赏的态度面对学生说“不”，从而促进学生个性的发挥与主体性格的形成。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，同一件事，不同的学生会有不同的观点，这是教育思想和语言的闪光点。
    教师只有与学生交流，才能使学生真正从他那里学到东西，因为只有交往互动，才能形成人道的、民主的、平等的、和谐的师生关系；只有交往互动，才能有师生间、学生间的互教互学和信息交流，彼此形成一个真正的“共同发展体”，从而达到知识、情趣与能力的共生、共享、共进，最终实现教育的双赢。