●近年来，关于高考改革的信号和呼声都越来越多，支持高考改革人士的观点也颇有不同。
    高考不能大而化之，应该分为几个类型，如可以分为“211工程”及以上高校、一般本科院校和高职高专院校三类。对于第一类，可以采取基础考核为主，辅以能力测试的方式；对于高职高专院校，完全可以放宽限制，实行申请入学制，并不需要进行统一考试了。
                 □唐安国

　　●西北某高校新闻系有学生四年大学课程用两年半的时间修读完成，但校方却表示，这些提前结课的学生，还须熬到四年级后才能毕业。
    既然有学分制，为什么不对学生履行？课程学完就行了，还让学生再熬一年半又是何苦呢？知识与能力的多少，从来不是以时间长短来衡量的。
       □本报记者　 易　 力

    ●近日，教育部发布《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》，旨在切断这一饱受诟病的利益链条。
    利益链条能否切断估计光靠通知难以奏效。得有有效的减缓和制止链条的驱动力，而驱动力很大程度上在于现行的应试制度。
        □本报记者　 易 　力