本报讯  2月8日，我省各中小学正式开学，学生们带着寒假作业回到学校，寒假作业再次成为热议话题。记者在走访中发现，为了切实落实减负，学校布置寒假作业的形式越来越多样化，无论是阅读作业，还是感恩作业，或是寒假社会实践，寒假作业无不呈现出“无字化”的特点，那么这些作业将如何检查？
　　为了培养留守未成年人的感恩意识，早在放假之前，明光市教育局就给全市中小学布置了一份以“感恩”为主题的寒假作业，要求各所学校的留守未成年人在寒假期间给父母端一杯茶、给老师或者爱心爸爸、爱心妈妈写一封贺年卡、画一幅表达感恩的画或者送给他们一份自己制作的感恩小礼物等。“留守未成年人与其他的受教育群体不一样，他们因为家庭教育的欠缺，多半没有感恩的意识，所以相对于成绩，教会他们做人是首要的”。该市教育局一位工作人员说，在肯定这份形式新颖的寒假作业的同时，也不否认它给各个学校在开学之初的检查工作带来了难度，“学生在家到底有没有给父母端茶倒水，学校是不知道的，那么多学生家长，学校也不可能一一去问”。
　　遇到同样难题的还有霍邱县一所中心学校为了鼓励学生都能在期末考试中取得好的成绩，学校在考前就规定，将根据学生的分数高低布置寒假作业，分数越靠前手写的作业越少，可以用课外阅读代替手写作业。“但开学了，没有手写作业的学生就没法考核了，增加阅读量本来就是为了开阔学生的视野，不可能要求学生将寒假阅读的书一本一本背给你听，那太不现实了”。该校教务主任梁庆说，近年来，随着寒假作业形式的丰富多样，检查难度也在不可避免地同步增加。
　　同样是形式新颖的“无字作业”，但因为有实体支撑，不少学校在检查中并未遭遇太多困难。太和县第二中学为了提高学生的动手能力，要求每个学生在假期结合春节这一主题，自制一份“我的春节”手抄报，因为回校后要交出自己的作品。该校教师李勇说，这样一份寒假作业因为不需要动笔写，没有统一答案，具有不可复制性，所以不仅达到提高学生动手能力的目的， 而且相比较以往批改文字作业，检查起来更加方便、一目了然。