2011年7月23日至30日，我有幸参加了为期8天的全椒县第二届骨干教师培训会。这8天，让我在教学思想上有了新的提高。
    正确对待上课提问的广度  培训会上一位老师认为，最严厉的惩罚方式，不是打他，骂他，而是冷落他，孤立他。
    清楚地记得，我上初一时，一堂英语课上发生的情景。由于前一节课，老师布置回去复习四个英语单词，让我们第二天上黑板听写。上课铃声刚响后，英语老师就走进了教室。我由于课后没有复习，上课时把头尽量往下低，不敢注视老师的眼睛，生怕老师叫到我。天有不测风云，老师环视了一下班级，只有一名女生举手，老师叫了她，而另一个就是我，结果可想而知。至此以后，老师很长时间都没有让我回答问题。后来在一节练习课上，全班50名同学除了我以外，全部提问到了，我手举得老高老高，不知怎么老师就是视而不见。那时我一直天真的认为：唯一能引起英语老师注意的最好的办法就是考得最差，让全班英语成绩成为全校倒数第一。当时我虽然不是最差，但“总的目标”实现了，可我付出的是中学三年英语老师连我的名字都叫不出。
    回想当初的我和现在我的学生相比，我会倍加珍惜每一名学生的每一次发言的机会。每个星期每名学生发言至少一到两次。我不想让我的学生，再像我受当初同样的伤害，这种伤痛至今我依然清晰记得。因为它在我心灵成长的道路上，留下了深深的烙印。
    关注学习结果 更要关注学习过程  数学教学往往认为，学生做一道题的结果正确，则说明学生懂了题意，掌握了知识点，但结果往往不是这样的。一位老师在他女儿一年级时，出了这样一题：两个爸爸，两个儿子买票看电影，至少要买几张票？他女儿稍作思考后回答道：3张票。他听后得意的笑了，因为女儿才一年级。当他问为什么时？女儿却说：“两个爸爸2张票，两个儿子各半张票，合起来3张票。”爸爸听后说：“原来是这样的！”转眼六年过去了，女儿参加六年级的英语考试，其中有一题还是上面这一题，爸爸又问：“为什么是3张票？”女儿说：“爷爷，爸爸，儿子。”由此可以看出，知识是聚沙成塔，积土成山，积水成河的。不要被孩子表面正确的答案所迷惑，而应该更深层地去倾听，孩子发现答案的过程。
    本次学习的时间是短暂的，但留给我的思考却是深远的。我将用所学的知识，去带好每一名学生，而不是教好每一名学生。