小学语文作文教学之我见 浅谈培养学生阅读的兴趣 小学语文阅读教学三步法 反馈练习设计的有效性研究 科研以兴校 欣欣而向荣
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第360期  总第总第58期期  2011年12月14日  星期三
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小学语文作文教学之我见
来源:本站原创 作者:青阳县实验小学 宁 婷 李晓东 发布日期:2011-12-14 10:43:41

    我一直从事小学语文教学,我也一直被如何有效进行作文教学这个问题所困扰。所以当六年前我又开始教一年级语文时,我决定要用漫漫六年去探索一条作文教学之路。
童言无忌 快乐入门
    叶圣陶曾明确提出:“作文与说话本是同一目的,只是所用的工具不同而已。所以从说话的经验里是可以得到作文的启示。”可见习作首先要训练说话。在低年级段我充分利用各种形式让学生有时间说话,有目的说话。
    五句话方案。这是我在一年级下学期实施的一项活动。具体方案是:每个孩子从星期一开始在早读课上对同桌说一句话,如:“我在路上看到一朵野花。”到第二天再坚持在第一天说话的基础上加上一句,如:“我在路上看到一朵野花。花的颜色是蓝色的。”以此类推,在五天中能说满五句话的学生可以领取一颗“光荣星”,在双休日能写出五句话的学生可以领取一颗“智慧星”。
激情绘本 童心飞舞
    在二年级时,我们班成立了家长图书基金会,由家长会委员在红泥巴网站购买了大批儿童绘本,如《猜猜我有多爱你》《蚯蚓的日记》《你真好》等,孩子们立刻被绘本吸引了。绘本有着广阔的画面空间、想象空间,有利于引领学生走进故事情景从而进行表达。于是我充分利用绘本资源,让学生从绘本中学会想象,学会创作,感受写作的乐趣。
    续写画外“话”。松居直说:“图画书是想象力的一个重要的起点。”学生在读完《你真好》后都意犹未尽,有孩子问我:“老师,薄片龙死了吗?霸王龙又会怎样呢?”我就引导学生进行大胆想象续写。孩子一听都兴致勃勃地写起来,有个孩子写道:“薄片龙死了,霸王龙好伤心呀!他再也没有了朋友。一天,他发现了饥饿的兔子,他把自己摘的红果子给了兔子。小兔子不怕霸王龙了,还和霸王龙成了好朋友。”
真情流淌 精彩起飞
    我深深记得在小时候自己写过一篇名为《难忘的一件事》的作文,写的是我为一个老人让座的事。其实全文都是我胡编乱造的。现在想想,其实童年还是有许多事可写的。我不希望我的学生作文也走上一条“假大空”的路,我要引领他们去打开“真善美”的大门,让作文教学快乐的飞翔。
    从生活中提炼真。《课标》指出:“写作教学应贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”许多孩子一提笔就觉得没东西写,事实果真如此吗?小学从三年级开始习作,他们已经与父母与朋友、同学一起生活了3000多天,可写的东西多着啦!所以走生活教学这条路是作文指导的必然。比如教学苏教版三年级习作时,我并不急于让学生动笔写而是让他们在确定所写人物后,有目的的观察了解。这样在平时的生活中学生就能留心,在动笔时就已胸有成竹了。我还曾经有意识引导学生观察家庭的一天生活,特别是生活中的细节,当他们以审视的目光看待生活时,果然有了新的发现。《我家最辛苦的人》《不爱吃鱼的妈妈》等一批好文章也就随之而生。

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