转变教育观念是在中学英语教学中实施素质教育的前提。当今世界科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，只有实施素质教育才能迎接科技的挑战。教育观念对教育工作具有总体的指导意义，因此我们必须转变教育观念。长期以来，我国的中学英语教学一直受到“应试教育”的影响，课堂教学中“注入式”、“填鸭式”现象普遍，严重存在“重知识传授，轻能力培养”的倾向，因此我们要进行教育观念的转变，树立现代教育观念。
提高教师自身素质
    素质教育的目的是要促进学生素质全面、和谐地发展，而教师在其中又起着关键的作用。同样的教学内容，教师的教法不同，学生的学习效果也就不同。教学得法，学生则学得轻松有趣，学得灵活，学得好。因此，教师应注重自身素质的提高，更新观念，乐于接受新事物，接受新挑战。教师应从以下几个方面提高自己。教师的素质如何是影响中学英语教学中实施素质教育的关键性因素，没有高素质的教师就没有真正意义上的素质教育。
面向全体学生
    “素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的，它与“应试教育”的不同主要在于教育观、质量观、学生观、教学观。我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生在学法方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能创设一个适宜于英语情境交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中。
优化英语课堂教学
    学生获得科学文化知识的最主要途径是通过在教师主导下的课堂教学来获取，因此优化课堂教学就至关重要。
    首先，优化课堂教学目标 。设计课堂教学目标时要思想教育目标、认知目标以及能力目标的整体规划，坚持面向全体学生，面向学生的各个方面，真正做到素质教育的全面性。
    其次，优化课堂教学方法。教学方法是完成素质教育的手段，教学方法的选择要考虑以学生为主体，开发智力，培养能力，挖掘潜力，培养良好的自主学习习惯。
改革评价方法
    教育界曾一直都把考试作为老师的教学法宝，把分数作为学生的命根。这体现了传统的应试教育的考评不仅给学生造成过重的精神压力，而且抑制了学生个性的发展。要全面推进素质教育，必须建立与之相适应的评定标准，正确合理地评价学生，并利用考核有效激励学生，增强学生学习英语的自信心。
    总之，实施中学英语素质教育是一项复杂的任务，我们英语教师只有转变教育观念，才能在中学英语教学中实施素质教育，才能实现真正意义上的素质教育，最终使学生成长为德才兼备的可持续发展的接班人。