编前：11月上旬以来，合肥市第六中学历史、化学、生物等学科相继开展了青年教师优质课评比活动，达到了促进教学交流，推动教学研讨的作用，为青年教师成长搭建了平台；池州市第一中学首届课堂教学比赛也正在火热进行。
    期中考试结束后，我省部分学校纷纷举办优质课评比或者课堂教学比赛等活动。开展这一活动到底对教师，特别是年轻教师有哪些帮助，让我们共同探讨。

五河县第二实验小学校长王羽：
年轻教师需要拜“师傅”
□本报记者  杨茂勇
    花最少的时间，让学生最大限度地接受课堂知识一直是教育改革的方向，而青年教师由于缺乏经验，在短时间内很难做到这点。来自五河县第二实验小学校长王羽认为，年轻教师特别是刚走出大学校门的年轻教师，他们对教材还不能系统深入地把握，教学方法上也很少有创新；教学机智不足，处理课堂突发事件的能力有待提高，课堂生成不能有效把握；在备课上，没有对教材和学生的深入了解，不能结合学生实际备课。
    为此，学校对青年教师进行岗前集中培训，一方面学习理论，如教学大纲、课程标准等；另一方面，集中观看名师案例实录，并请有经验的教师进行指导。同时，学校为青年教师提供成长的舞台，开展“课堂大练兵”活动，要求每位青年教师每学期至少上两节公开课，教师集体评议，提出改进建议，帮助他们成长。说课是年轻教师成长的重要环节，通过说课不仅要他们知道如何做，怎样做，还要让他们知道为什么这样做。此外，学校还要求青年教师每周写一到两篇教学日志，或者发给他们光盘，让他们把自己的课录下来，通过自己观看，去发现问题，寻求答案，从而提高自己的业务水平。
    王校长还强调，对于青年教师，除了学校的帮扶以外，自己也要积极主动地学习，看案例实录、拜师傅、听其他教师的课，且自己要多练，通过听课演课来提升自己。课后，青年教师还要多进行课堂反思，找出这节课的成功和不足之处，以求不断改进。

颍上县慎城镇第三小学校长米山：
公开课助推教师成长
□本报记者  杨茂勇  吴雄峰
    在颍上县慎城镇第三小学，每周四下午学校全体教师都会聚于一堂，开展业务学习活动，对周四前上公开课的教师进行集中评议。如果没人上公开课，那么就组织教师学习与教育教学有关的知识。据校长米山介绍，学校还规定45周岁以下的中青年教师每学期都要上一堂公开课，其他教师参与听课评课，课后通过座谈会的形式，对教师公开课进行评议。这已成为三小的常规活动，目的旨在提高教师队伍的整体素质。同时，青年教师上公开课，对其能力的提高大有帮助。因为，上公开课必须要进行充分的准备，老师自己就会从各个方面考虑课程设置及授课形式，不断地钻研学习，也是对自身的一个提高。而在课后，同学科的老师还会对他进行指导，拨开云雾，使其更能深入地领悟课堂内容，把握授课技巧，提高课堂效率。
    在问及青年教师的课堂教学还缺少什么时，米校长表示，青年教师最缺的就是教学经验。由于他们刚刚走上工作岗位，而理论与实践总是有差距的，常常使他们感到在大学学到的知识用不上，理论与实践相脱节。同时，青年教师在课堂上往往更注重课堂教学形式，注重形式的新颖，而忽略了实际情况，造成课堂效率低下。此外，特别是来到农村学校的年轻教师，可能现实状况与他们想象中还有一定的差距，造成心浮气躁，缺乏责任心。在这种情况下，学校就要给他们更多的关爱，给他们创造更舒心的工作环境，维护他们的自尊心，从而提高他们的工作积极性。

利辛县城关中心学校校长张银铃：
关注课堂 提高效率
□本报记者  杨茂勇  汪新振
    在说及开展优质课或公开课等类似活动时，校长张银铃介绍，在利辛县城关中心学校每学期都会至少开展一次教研活动，分学科开展，由同一学科的老师参与，并邀请县教研员参加，对上公开课的老师进行点评指导。而对于年轻老师来说，听一节公开课学到的东西往往要大于听一节平时课学到的东西，提高了听课的效率，而自己上公开课，更能有深切的体会。公开课是平日课堂的一个高度的集中和概括，是平日课堂的一个缩影，是平日课堂的一个取粗取精后的再现，是对师生的一个很好的锻炼，是师生提高进步的一个很好的途径。它无论是对教师的教学技能，对课堂的驾驭、协调组织，还是对学生的表达、分析等能力的提高，抑或对师生心理素质的锻炼，促进师生融洽关系等都大有帮助。
    张校长表示，年轻教师课堂教学归根到底还是经验的缺乏。他们的课堂安排过满，给学生的时间和空间不足，而且对学校的关注不足。为此，学校每周五还组织一次教师座谈会，通过座谈会的形式帮助他们成长，让他们了解教材，把握这节课的重难点。让他们明白教师只是课堂的组织者、参与者、引导者，把课堂还给学生，让课堂真正回归学生。同时要求青年教师要课后及时反思，发现问题，解决问题，才能有所收获。

潜山县舒州逸夫小学校长汪黄来：
亟待提高教师的课堂主动性
□本报记者  薛  晨  张  辉
    汪校长说，此类活动是提高教师课堂教学水平的良好载体，使他们的理论水平和教学艺术得到融合，促进了教师专业化成长与自身综合能力的提高，促进了教师交流、研讨，为教师提高提供了学习平台。课堂教学大赛使一个年级、一个学科的教师得到共同提高。“真正的优质课评比使学校的内涵得到发展，利于学校的可持续发展。对于学校、教师、学生的提升都有很多好处。”
    类似的评比和教学比赛活动在舒州逸夫小学经常举行。汪校长介绍，刚刚过去的11月，潜山县舒州逸夫小学还与潜山县开发区另一所学校共同承办了“安徽省小学语文课外阅读经验交流研讨会”，学校选出两位老师上课，专家的点评非常精彩。
    在与教师的交流过程中，汪校长也发现不少教师存在心态消极的因素。“也许是因为经济收入等因素，他们缺少足够的责任感，对于教育教学的思考不够，把上课仅仅当作一个任务，主动性不够。”
    “此外不少教师系统理论知识阅读有所欠缺，甚至包括我自己，很难静下心去完整地研读教育教学专著。”汪校长说，这是一个尤其值得关注的问题。汪校长希望能够多组织一些培训，类似国培和农村中小学现代远程教育工程培训。

石台县小河初级中学校长王清：
“大练兵”练出教学能手
□本报记者  苏  锐
    石台县小河初级中学校长王清告诉记者，学校每年至少都有一次课堂教学大练兵大比武活动。学校按照校本教研和实施中小学教师素质提升工程的要求，在全校开展中青年教师优质课评比活动。参评对象主要针对45周岁以下的在校任职教师，不受职称、是否在编和教龄长短的限制。要求参评的教师具有扎实的教学基本功，具有比较系统、坚实的专业知识和一定的教育教学理论素养。
    王校长向记者介绍了学校优质课评比内容及办法。内容包括教案设计、上课、说课、课后反思等四项内容：一是教案设计。参赛老师就所带班级、所带学科在不打乱教学计划的情况下，选出一节课，进行教案设计。每位参赛教师准备教案一式八份，上课前交评委。二是执教上课。根据教案设计的具体内容，实施课堂教学。三是说课。课后，上课老师向评委说课，说课时间限制在10到15分钟之内，要求思路清晰，语言流畅，目的明确，观点鲜明，无理论、观念和概念上的错误。四是课后反思。课后就上课的情况进行书面反思，准备一式八份，交评委。总结一节课的成功与不足，并提出改进的办法。最后，四项成绩的总和为参赛教师的总成绩。
    王校长认为，学校在有条件和有时间的情况下，应多举办一些优质课评比或者课堂教学比赛等活动，这样做有利于进一步强化教师的教学基本功，提升中青年教师的专业水平，为学校的发展、升格和转型，打造和准备一支高素质的教师队伍。

合肥市蚌埠路第四小学校长凌晓东：
把课堂还给学生
□本报记者  薛  晨  张  辉
    9月份刚刚开学，蚌四小就举办了课堂比赛，最近正进行校内选拔，准备参加区内的课堂比赛。对这些比赛的作用，校长凌晓东给予了肯定，但是在听课、研究课的过程中，他也发现一些问题，比如教师还是比较侧重知识的传授，对学生能力培养不够。“新课改要求课堂的主体是学生，强调生生互动，师生互动，通过教师的引领，发展学生的能力，教是为了不教。”
    凌校长表示，课堂教学评比每学期都有，把对学生能力的培养放在比较重要的地位。此外，在研究课、随堂课之后，要求学校领导听完课后必须和老师交流，课堂有没有还给学生，以此来督促老师转变观念。
    在凌校长看来，年轻老师积极性比较高，但是教育机智不够。“以往老的教学模式对课堂的预设较多，孩子们的反应在老师预设范围内。但是现在课堂讲求自然生成，这就要求老师蹲下来，用学生的思维把握课堂。但是年轻教师面对学生的变化，应变力不够，往往显得手足无措。”
    对此，凌校长说，要不断要求老师蹲下来和学生交流，“把你的观念，用孩子的眼光看待问题。备课由原来的‘备教材’到现在的‘备学生’，把孩子的问题考虑进来，老师要在课堂上彻底放手，把时间让给孩子，把问题让给学生思考，由他们提出问题。”

校长看校车
萧县虎山小学副校长孙红旗：
检修工作不可忽视
□本报记者  薛  晨
    萧县虎山小学是一所民办小学。除去大部分住宿生，一年级80%的学生共70余名，每天由校车接送上下学。提及校车安全问题，学校副校长孙红旗表示，虽然出于经济压力，学校难以购买专门的校车，只能采用普通的面包车接送学生，但在此基础上，做到校车安全必须从其他几个方面入手。首先是聘请合格的驾驶员，这是首先要注意的问题。“聘请的驾驶员必须有相关合格证件，学校与驾驶员签订了《安全行车责任书》《道路安全责任书》，组织驾驶员学习交通法规，提高他们的交通安全意识。”
    此外孙红旗还表示，校车安全要有专人管理，建立一项完整的安全管理制度。对于车辆本身，他说学校要做到定期检修、每天例行车辆安全检查。