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第9058期 总第总第58期期 2025年06月04日 星期三
| 中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的价值与路径 |
| 来源：本站原创 作者：方海林 发布日期：2025-06-04 10:55:33 |
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□安徽工业经济职业技术学院 方海林 中华优秀传统文化内涵丰富、源远流长，不仅包含中华民族丰富深邃的哲学思想、道德观念和人文精神，也体现了中国人鲜明独特的生活方式、情感意志和审美意趣，蕴含着得天独厚的育人资源与智慧。高职院校以培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才为目标，把中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育工作中，不仅可以提升高职院校思想政治教育整体水平，也更有利于传承和弘扬中华优秀传统文化。
一、中华优秀传统文化融入思想政治教育的价值
中华优秀传统文化中蕴含着丰富的道德规范和价值观念，如“君子喻于义，小人喻于利”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等，能为学生提供深厚的道德滋养，将之融入思想政治教育，有助于学生确立正确的人生观、价值观、义利观，提升他们的道德品质和思想境界。
传统文化中蕴含着以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，将其融入思想政治教育有助于激发学生的爱国热情和民族责任感，增强对本民族文化的认同感和自豪感，使他们在面对困难和挑战时能从民族精神中汲取强大力量，坚守本民族文化阵地。
高职院校学生是未来社会的重要建设者，将中华优秀传统文化融入思想政治教育，让学生了解传统文化的内涵和魅力，能够使学生自觉成为文化的传承者，并引导他们运用现代思维和创新方法实现传统文化的创造性转化和创新性发展。
二、中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育面临的问题
一是认识不足，理解有偏差。部分高职院校过于强调职业技能培养，将大部分资源和精力投入到专业课程中，没有认识到中华优秀传统文化对育人的重要性。有的把二者融入简单理解为在思政课堂上增加传统文化知识的讲解，忽视了文化对学生价值观、思维方式和行为习惯的深层次影响。
二是教师专业素养欠缺。很多高职院校思想政治教育教师自身的传统文化素养有待提高，缺乏系统的传统文化知识储备和深入研究，在教学过程中难以准确、深入地解读和传播传统文化，影响了融入效果。
三是教学内容整合较难。中华优秀传统文化内容博大精深，在融入思想政治教育时存在内容选取不精准、不系统等问题，教师受限于自身水平，不能将传统文化与现代社会热点、学生生活实际相结合，融合层次、思想价值不高，缺乏应有的吸引力和感染力。
四是教学方法单一。部分教师仍主要采用传统的课堂讲授法，以单向灌输为主，缺乏互动性和趣味性，实践教学活动缺乏，不能充分调动学生的积极性和主动性，难以激发学生对传统文化的学习兴趣。
三、中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的有效路径
一是强化课程内容融合。高职院校应结合专业特点和学生需求，深入挖掘中华优秀传统文化中的思想政治教育资源，编写具有针对性的融合教材，将传统文化中的家国情怀、道德规范、哲学智慧等内容与思政课程的知识点有机结合起来。如在讲解公平正义、法治中国建设时，融入包拯的生平事迹，讲述中国古代朴素的法治思想。
二是创新教学方法。教师可以在思政教学中设计与中华优秀传统文化相关的论题，组织学生进行课堂讨论或辩论，引导学生主动思考，如以“传统文化中的义利观在当代社会生活中的价值”为主题开展辩论。还可以开展丰富的实践教学，组织学生参观博物馆、文化馆等，开展民俗文化、非遗文化调研等主题社会实践活动，增强学生对传统文化的感性认识和理解。
三是提升教师传统文化学术素养。高职院校可定期组织教师参加中华优秀传统文化相关培训、学术讲座和研讨会等，鼓励教师深入研读经典著作，系统学习传统文化知识。设立相关的教学研究项目，鼓励教师开展中华优秀传统文化融入思想政治教育的教学方法、教学模式等方面的研究，探索适合高职学生的教育方式。
四是营造浓厚的文化氛围。在学校文化建设整体规划中体现传统文化特点，建设具有传统文化特色的景观，如展示古代名人名言、诗词歌赋，设置文化雕塑等。举办诗词大会、书法绘画展览等体现优秀传统文化的校园文化活动。支持学生成立汉服社、国学社、太极社等与传统文化相关的社团，引导学生主动了解和传承传统文化。
对于高职院校来说，中华优秀传统文化融入思想政治教育是一项有意义的综合育人工程，高职院校应激发师生的积极性，努力探索实践有效的路径和方法，以培养更多高素质的技术技能人才，更好地传承、弘扬中华优秀传统文化。
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