《安徽青年报》（国内统一刊号：CN34－0019 邮发代号：25－2 全年订阅价216元，各地邮局均可订阅）是共青团安徽省委机关报，也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊，服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨，经过长期的实践，我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路，我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友，使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地，成为广大师生展示才华的新闻舞台。
国内统一刊号：CN34—0019 邮发代号：25—2
编辑部地址：安徽省合肥市长江中路419号
第9058期 总第总第58期期 2025年06月04日 星期三
| 黄山学院：创新创业成校园美丽风景 |
| 来源：本站原创 作者：谢婷婷 芦洁媛 发布日期：2025-06-04 11:01:25 |
|
“刚踏入大学校园时，一次机缘巧合，我参与了众创空间的活动。在那里，一群志同道合、怀揣炽热梦想且敢闯敢干的创业者汇聚一堂，他们的激情与行动力深深感染了我，让我第一次有了将所学知识转化为实际生产力的念头”。今年，由黄山学院生命与环境科学学院2022级食品科学与工程专业学生王友发牵头的“花寄语提神凝露”创业孵化项目成功注册为黄山永益农生物科技有限公司。 近五年来，黄山学院积极响应国家创新驱动发展战略，精准对接社会对创新型人才的迫切需求，在创新创业教育领域持续突破：成功获批省级创新创业教育实践基地，将大学生创业孵化中心升级为省级众创空间“创客营”，形成了“实践教学——项目孵化——成果转化”的完整育人链条，“双创”育人成效显著。
“创客营”孕育双创梦想
谈及最初之所以萌发创业想法，王友发表示与学校的双创教育息息相关。通过在校深入学习专业课程，王友发越发认识到研发“绿色安全”化妆品的重要性与紧迫性。于是，他想发挥自身专业所学，紧密贴合市场需求，创办一家专注研发生产“绿色安全”化妆品的公司。
幸运的是，这个想法得到了学院教师吴永祥的支持，并作为创业项目成功入驻该校大学生创业孵化中心。“创业孵化中心在我的创业路上扮演了至关重要的角色，为我提供了极为宝贵的创业支持”。王友发介绍，创业孵化中心配备有专业导师团队，从项目规划、市场分析到营销策略，为他提供了全方位的一对一的创业指导；开设了丰富多元的创业培训课程，涵盖企业管理、财务知识、团队建设等内容，助力他快速提升创业能力。值得一提的是，创业孵化中心还为他的创业团队免费提供场地，极大地降低了创业成本。这些支持让王友发坚定了创业的决心，激励他一步一步将梦想照进现实。
2024年，为了让更多创新创业的想法落地生根，黄山学院在大学生创业孵化中心的基础上建设省级众创空间“创客营”，构建“交流——孵化——服务”三位一体的综合性服务平台。“创客营”众创空间依托该校学科优势，打造“专业+创业”的孵化体系，邀请校内外行业导师开展实战指导。截至目前，该众创空间累计孵化项目近百个，获省级以上奖项五十余项，带动就业百余人，成为大学生从“创客”到“创业者”的孵化器。其中，聚焦菌菇类产品培育的“领菌者”项目成功获授两项发明专利与一项实用新型专利；专注于废弃色谱柱回收再利用的“慧谱技术服务工作室”项目成功注册为科技企业。“在‘创客营’里，一群志同道合、怀揣炽热梦想且敢闯敢干的创业者汇聚一堂。对于我们来说，它不只是一个筑梦的空间，也是孕育梦想开花结果的土壤。”王友发说。
 王友发在研发产品
“以赛促学”激发双创活力
身披国旗，站上最高领奖台，感受掌声与欢呼……去年9月16日，第47届世界技能大赛在法国里昂闭幕，黄山学院2名参赛大学生夺得1金1铜。该校艺术学院2020级视觉传达设计专业学生张小飞斩获油漆与装饰项目金牌，生命与环境科学学院2020级园林专业学生闫志广夺得园艺项目铜牌。回想摘金时刻，22岁的张小飞至今心潮澎湃。
竞赛不仅是该校培养高素质应用型人才的生动注脚，还是检验该校双创教育成效的试金石。张小飞读大学二年级时，通过专业课教师介绍，第一次得知全国技能大赛设置有油漆与装饰项目，从小喜欢美术和手工的他跃跃欲试，并顺利通过校级选拔与考核，成为油漆与装饰项目校队中的一员。接下来如同“开挂”一般，张小飞从市级选拔赛、省级选拔赛、省集训队选拔、全国选拔赛，再到国家集训队集中考核，一路过关斩将，成为第47届世界技能大赛油漆与装饰项目中国参赛选手。“世赛考察的不是单一的动手能力，而是强调真实工作的复合性、创新性和系统性。”回顾一路的参赛经历，张小飞笑称自己很幸运，但背后离不开学校的培育和“托举”。
近年来，黄山学院积极构建“省——校——院”三级训练体系与“教学——训练——竞赛——就（创）业”四位一体工作机制，通过“第二课堂”成绩单制度，形成覆盖初赛、校赛、省赛、国赛、国际赛等竞赛梯次体系，扩大学生参赛比例，激发学生创新活力。在实践教学层面，该校创新构建“通识——学科——专业——创新”四模块实践教学体系，推行项目制、赛训结合等教学模式，将企业最新技术标准、真实案例引入课堂，并与黄山市、滁州市等地开展产学研合作，建设64个校外实践基地。这种“学中做、做中赛”的模式，让学生在世界技能大赛等国际赛事中屡创佳绩：近五年，累计获省级以上竞赛奖励4479项，其中国际级18项、国家级647项，世界技能大赛1金1铜，展现了该校实践育人的深厚底蕴。
 黄山学院领导看望世界技能大赛参赛选手
 张小飞世赛摘金
“三堂课”育出双创人才
“通过近十年的双创教育教学工作，我深刻认识到好的双创教育应当以学生为中心，注重理论与实践相结合，培养学生的创新思维和创业能力，同时不断反思双创教育的现状与未来发展方向。”自2015年担任黄山学院创新创业教育学院教师以来，张丽始终致力于《创业基础》《创新创意创造方法》等课程的教学与实践探索。
谈到教学经验，张丽介绍，她坚持项目驱动教学法，在课程中引入真实创业项目案例，鼓励学生以小组形式完成从创意到商业计划的全流程实践，提升学生的参与感和实战能力；做到跨学科融合，结合不同专业背景，引导学生运用学科交叉思维解决实际问题，例如组织理工科与文科学生协作，优化产品设计与商业模式；加强校企合作实践，与本地企业合作设立双创实践基地，邀请企业家、投资人进课堂，让学生接触真实市场环境，增强就业与创业竞争力。
“双创教育不能仅停留在理论层面，需加强孵化器、创客空间等载体建设，推动‘课程+竞赛+孵化’三位一体的培养模式。学生创新潜力各异，应建立分层教学体系，为有创业意愿的学生提供深度辅导，为普通学生侧重创新能力培养。作为一名双创教师，需兼具理论与实践能力，建议通过企业挂职、行业培训等方式增强教师的实战经验。”张丽坚信，双创教育是推动应用型人才培养的重要途径。
近年来，黄山学院在课堂体系建设上创新打造“三课堂联动”模式：第一课堂以专业课程为载体，植入双创教育元素，让创新思维在知识传授中萌芽；第二课堂推行“导师+项目+团队”多元导师制，通过实战项目培养学生动手能力；第三课堂以行业企业为实践场景，通过岗位实训提升应用能力，实现从理论到实践的跨越。通过“三个课堂”有机衔接、相互促进，形成双创教育的大场域和新生态。
为丰富双创课程体系，该校设置创新创业通识类、专业类、拓展类、实训类等课程模块，面向全体学生开设两门公共基础课，普及双创理念；在专业课程中开发双创元素，如食品科学与工程专业将教师科研成果转化为教学案例，引导学生参与课题研究，提升科研实践能力。强化双创导师队伍建设，建立黄山市创业指导大师工作室。该校通过聘请七十余位双创导师、建设高水平师资队伍，先后推动两项双创教学成果获省级特等奖，为提升育人质量筑牢根基。
 黄山学院建立黄山市创业指导大师工作室
“三维协同”厚植双创沃土
黄山学院始终将双创教育作为深化教育改革与实践的关键点和突破口，首先从顶层设计入手，形成“领导机制——课堂体系——制度保障”三维协同的育人格局。该校成立由校党政领导为组长的创新创业教育工作领导组，构建“创新创业教育学院主导、二级学院协同”的“两级联动”工作体系，创新提出“思创、专创、科创、技创、产创”五创融合发展理念，将双创教育融入人才培养的全流程。
在加强制度保障方面，该校将双创教育纳入战略发展规划，出台《大学生创新创业奖学金管理办法》《黄山学院大学生创业孵化中心管理办法》《黄山学院大学生竞赛管理办法》等系列文件，构建涵盖激励、孵化、竞赛的全流程制度保障。
在加强顶层设计的基础上，该校进一步将创新创业教育与专业教育深度融合，构建“创意激发——创新训练——创业实践——企业孵化”全周期教育生态，实现全员覆盖、全程贯穿的育人目标。支持教师将科研成果转化为教学资源，深度推进专创融合，不断提升学生的科研实践能力和创新创业能力。
针对不同层次学生需求，该校实施分层分类培养。如设立“互联网+创新创业挑战班”等特色班，与黄山旅游集团等企业共建实践基地，形成“普灌+滴灌”的培养体系。近三年数据显示，该校3000余人次参与双创实践，2000余人参加创业培训，8000余人次参与竞赛，学生双创能力在阶梯式培养中显著提升。
站在新征程的起点上，黄山学院党委副书记、院长李庆宏表示，将始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，全面落实立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为己任，持续深化创新创业教育改革，努力推动学校创新创业教育工作实现新突破、再上新台阶，为服务国家和地方创新驱动发展战略作出新的更大贡献。
□本版稿件由本报记者谢婷婷、通讯员芦洁媛采写
□配文图片由受访学校提供
|
| 发表评论 | |
| 评论标题： | |
| 评论内容： （500字符） |
|
| 验证码： | |