家校平台助力缓解家长心理压力 教师期望在小学英语课堂中的作用 例谈综合与实践中学生思辨能力的培养
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第9021期  总第总第58期期  2025年02月26日  星期三
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教师期望在小学英语课堂中的作用
来源:本站原创 作者:刘曼利 发布日期:2025-02-26 15:18:55

□泗县雪枫小学  刘曼利

  在小学英语教学过程中,教师的期望犹如一盏明灯,对学生的发展有着深远的影响。教师期望不仅仅是教师对学生学习成果的一种预测,更是一种无形的力量,能够塑造学生在英语学习过程中的心理状态和行为表现。从著名的皮格马利翁效应可以看出,积极的期望能带来意想不到的积极成果。在小学英语课堂这一特定环境下,深入研究教师期望的作用对于优化教学过程、促进学生发展具有至关重要的意义。
  一、教师期望影响学生学习动机
  激发内在兴趣。当教师以充满期待的目光看待学生,比如夸赞某个学生在英语发音上有独特的天赋,学生会感受到自身在英语学习方面的价值。这种价值感会促使他们主动去探索英语的奥秘,而不再是仅仅为了完成作业或者应付考试而学习。
  强化成就动机。在小学英语课堂中,如果教师总是对学生在英语竞赛、课堂小测验等活动中的表现抱有较高期望,学生会努力去实现这些期望。
  二、教师期望对学生自信心的塑造
  肯定与认可的力量。教师在课堂上的每一个微笑、每一句鼓励的话语都是教师期望的体现,这些行为能够极大地增强学生的自信心。当教师对学生的英语学习能力表示信任时,比如告诉学生“你有能力学好这篇英语课文”,学生会将这种信任内化为自己的信念。在英语单词拼写、语法运用等学习活动中,即使遇到困难,他们也会因为老师的信任而相信自己能够克服,勇敢地尝试。
  面对错误的勇气。积极的教师期望还能让学生在面对英语学习中的错误时保持自信。教师如果以一种宽容和期待的态度看待学生的错误,如告诉学生“犯错是学习的好机会,我相信你下次能做得更好”,学生会明白错误并不可怕。他们不会因为害怕批评而逃避英语学习中的挑战,而是以更加积极的心态去改正错误,继续前行,因为他们知道老师对他们的能力仍然充满信心。
  三、教师期望对学生学习态度的影响
  培养积极主动的态度。教师的期望可以促使学生形成积极主动的学习态度。当教师期望学生在英语课堂上积极发言、主动参与小组讨论时,学生会努力调整自己的行为。他们会在课前做好充分准备,查阅资料,思考问题,在课堂上大胆地表达自己的观点。这种积极主动的学习态度不仅有利于英语知识的学习,还会逐渐迁移到其他学科和生活领域中。
  培养坚持不懈的精神。在小学英语学习中,尤其是在学习英语发音、语法等较难的知识点时,学生可能会遇到挫折。然而,如果教师始终对学生抱有期望,传递出“你一定可以克服困难”的信息,学生会坚持不懈地努力。他们会不断重复练习发音,反复做语法练习题,因为他们不想辜负老师的期望,这种坚持不懈的精神是良好学习态度的重要体现。
  四、教师期望与学生学业成绩的关系
  直接促进知识掌握。积极的教师期望可以促使学生更加专注于英语课堂学习,更好地掌握知识。教师期望学生掌握某一英语语法规则,会通过多种教学方法和练习来帮助学生。学生感受到老师的期望后,会更加认真地听讲、做笔记、完成作业,从而在知识的理解和运用上更加熟练,在考试和测评中也能取得更好的成绩。
  营造良好学习氛围并提高成绩。教师对整个班级的积极期望能够营造良好的学习氛围。在一个充满积极期望的英语课堂中,同学们之间会相互鼓励、相互学习。比如在英语单词背诵比赛中,大家会你追我赶,形成良性竞争。这种良好的学习氛围有利于每个学生的成长,共同提高英语学习成绩。
  五、教师有效运用期望效应的策略
  全面了解学生。教师要深入了解每个学生的英语学习基础、兴趣爱好、性格特点等,这样才能制订出合理的期望。对于英语基础较弱的学生,期望可以从一些小的学习目标开始,如每天记住几个简单的单词;对于有一定基础且兴趣浓厚的学生,可以期望他们在英语写作、演讲等方面有更深入的发展。
  及时反馈与调整期望。教师要根据学生的实际学习情况及时反馈,调整期望。如果发现学生在某一阶段的英语学习进步较大,要适当提高期望,给予他们新的挑战;如果学生遇到困难,暂时无法达到预期目标,教师要降低期望的难度,给予更多的支持和鼓励,帮助他们逐步恢复信心,重新朝着更高的目标前进。
  公平对待每一位学生。教师的期望应该公平地分配给每一位学生,避免因学生的家庭背景、外貌等因素而产生偏见。在小学英语课堂上,每个学生都有发展的潜力,教师要平等地对待他们,让每个学生都能感受到老师对自己的期待,激发他们的学习动力。
  教师期望在小学英语课堂中扮演着至关重要的角色,它像一把神奇的钥匙,开启了学生学习英语的兴趣之门、自信之门、积极态度之门和学业成功之门。教师通过合理运用期望效应,能够激发学生的学习动机,塑造学生的自信心,培养良好的学习态度,进而提高学生的学习成绩。在小学英语教学实践中,教师应充分认识到自身期望的力量,不断优化期望策略,为学生创造一个充满希望和动力的英语学习环境,促进学生全面发展,使小学英语课堂成为学生快乐学习、茁壮成长的乐园。
 
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