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第9013期  总第总第58期期  2025年01月08日  星期三
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来源:本站原创 作者:何德 发布日期:2025-01-08 11:38:43

□庐江县教育体育局 何德

  风是自然界的产物,它给人类带来清新的空气,带来天气变化,带来四季轮回。
  风之于自然,有着无形的威力。
  春风,一夜花开,万木峥嵘,大自然恢复勃勃生机。
  寒风,冰天雪地,银装素裹。那冰冻的土层,悄然发生着变化,重塑了外形。冰封的土地下,虫卵冻死,瑞雪兆丰年。
  秋风扫着落叶,呈现出生命的绚丽多姿,助推着生命的新陈代谢。
  台风摧枯拉朽,有极大的破坏性,飓风对人类更是灾难,需要监测预防,降低损失。
  风之所到与不及,影响着气候变化,决定着人类的生存环境。因喜马拉雅山脉对海洋气流的阻挡,使得印度湿润多雨,一片绿洲,而我国新疆地区却异常干旱,沙漠绵延。秦岭作为中国南北地区的分界线,巍峨的群峰对气候产生了显著的影响。冬季,秦岭阻挡来自西伯利亚的寒冷气流,南部地区相对温暖,北部寒冷。夏季,秦岭对太平洋和印度洋的暖湿气流的阻挡,使得北方干燥而南方湿润。
  风于人类也有重大影响。东风是正义和智慧的代名词,两股势力较量时,不是东风压倒西风,就是西风压倒东风。
  诸葛亮巧借东风,火烧赤壁,大败魏军,使得魏蜀吴三国鼎立,改写了中国历史。
  南宋皇帝赵构苟安一隅,贪图享乐,“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”,忘了国恨家仇,成为千古昏君,历史罪人。
  风寒、风热、风湿侵入人体,都会导致人体抵抗力的下降,生理功能的紊乱,生灾害病,治疗要对症下药。
  社会也有风,那便是民风、政风。
  民风包含人情风、世故风,它们共同影响着一个地方的社会风气,或晴空朗月,社会和谐,或乌烟瘴气,善恶不分。
  人情大于债。不切实际的相互攀比、过重的人情往来玷污了纯洁的人际交往,压得人喘不过气来。此风非改不可。
  世故风是处世文化,一旦形成,如影随行,无处不在,个人难以独善其身。洁身自好是中国士人的最高标准,如果人人都固守自好圆滑,还有谁来与不正之风抗争?
  现在流行一股歪风,圆滑世故的人称坚持原则的人不够成熟,还讥讽较真的人幼稚、小白。专门教人圆滑处世的书籍甚至能大行其道。歪风不刹,正风难行。
  政治也是一股风,风清气就正,气正则政通人和。
  十八大之后的“八项规定”就是一股清风。严格执行“八项规定”,坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风,对于我党始终保持先进性和纯洁性、始终保持党同人民群众的血肉联系、使中国共产党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心,具有十分重要的意义。严格执行“八项规定”,我党赢得了人民群众的衷心拥护。
教育界也有风,那便是学风、教风、校风和学术风。
  校风影响教风,教风影响学风,学风反过来也影响校风。校风不纯,则教风难正,教风不正则很难形成优良的学风。教育管理者不能不清楚这层辩证关系,不能放任校风不管,目光向下,眼睛只盯着教风学风。学校相对来说是块独立的教育阵地,尽管不可能不受社会风气和教育大环境的影响,但学校的核心人物要有责任担当,要主动成为挡风墙、过滤网。一位好的校长就是一所好的学校,这话虽然有点夸张,但也不无道理。
  不良的学术之风是重度污染的空气,毒害性很强。有人为骗取科研经费,不惜数据造假;有人为沽名钓誉,剽窃抄袭;有人好高骛远,小题大做,借风扯大旗,虚张声势。不良的学术之风甚至对社会风气也产生深远的负面影响。
  学术研究是默默无闻的工作,耐得住十年冷板凳也难得有一点创新发现。基础教育界怎么可能千军万马搞教研,轰轰烈烈搞课题,丢了主业搞副业。如今课题论文多于牛毛,有实际价值者少之又少,且真假难辨,良莠不分。论文的筛选已是人力所不逮,需要使用电脑的专业查询程序才能鉴别。何其混杂。
  关于教学有许多经典的教育理论,它是师范生的必修课,专业出身的教师肯定具备基本的教学技能,完全能胜任教学工作。而现在的怪象是,新理念、新概念、新名词满天飞,教师上岗前必须接受不参与一线教学的“专家”培训,还得学习“名师”经过反复打磨的课堂教学表演。
  教师的本职工作是教学,关爱学生、潜心教学自然就能提高教学技能,提升教学艺术。若把教学变成教研的工具,这就是本末倒置,捡了芝麻丢了西瓜,抓住毛皮丢掉了根本,最终弄得个啼笑皆非,得不偿失。
  亿万年来,水和空气都是寻常物。社会进步了,难道我们就该嫌弃它“落伍”了?就要改造它?就要设法用高科技替代它?教学基本常规就是教育的水和空气,何尝不要坚守。
  教育是智慧,更是良心活,教学需要师生心灵的相互感应。课堂教学是循循善诱的互动过程,耳提面授的方法虽然很原始,但这是人类智慧的结晶,是千年传统。如今教育界刮起“西洋风”,有人打着创新的幌子,想方设法要否定传统,违背常规,处心积虑地变换花样,让一线教师无所适从,为广大教师所诟病。
  面对基础教育界的折腾现象,现代教育家魏书生先生痛心疾首,大声疾呼老祖宗经典的教育理论永远不会过时,中国教育要刮“中国风”。
  教育需要正本清源,教育呼唤时代清风。
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