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第8998期 总第总第58期期 2024年11月27日 星期三
今日古诗词
| 道德与法治学科融入劳动教育的实践探析 |
| 来源：本站原创 作者：盛恩立 发布日期：2024-11-27 15:20:53 |
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教研成果分享 □肥东县实验小学祥和路校区 盛恩立
小学道德与法治是一门以儿童生活为基础的课程，其目的是培养学生良好的道德品质。而劳动源于生活，是一种最佳的生活教育。那么，如何在小学道德与法治学科中融入劳动教育呢？下文结合部编版教材，谈谈笔者的具体认识与思考。
一、基于教材，找寻劳动教育落点
全面梳理，定位劳动教育的教学要点。部编版道德与法治教材对劳动素养的概念和不同阶段的要点进行了分类，明确要将劳动观念、劳动精神、劳动习惯贯穿到不同学段的教育始终。
遴内涵选提炼，把握劳动教育的丰富。部编版小学道德与法治教材中涉及的劳动素养，主要包括劳动的习惯、观念、精神三个方面，在低、中、高三个学段中呈现出从浅到深、循环反复的螺旋式上升的特点。低段主要以劳动习惯的培养为主，引导学生掌握相应的劳动技能，范围包括个人、班级、家庭、社会等劳动。中段主要以劳动观念的培养为主。以“我们的学校”“我们的公共生活”“美好生活哪里来”等的教学为例，都是让儿童通过劳动获取直接的体验，掌握一定的劳动技能。高段主要以劳动精神的树立为主，主要是通过家风家训的教导、社会劳动实践参与、个人职业成长体验等模式，让学生感受到劳动的价值和意义，树立对劳动的崇敬之情，体悟劳动伟大的精神。
二、基于课堂，精准劳动教育策略
项目学习，触发学生劳动意识。从部编版教材的结构特征可以看出，其主要采用单元的模式来对内容进行编排，从而保证了主题的鲜明度和内容的合理性。结合这一特点，教师在开展课堂教学实践的过程中，可以充分将教材资源与课堂教学有机融合起来，进一步丰富教学形式。
智慧引领，锤炼学生劳动技能。为了将教材内容与生活实践结合起来，创设有趣的劳动训练环节，让学生真正掌握相应的劳动技能，教师可以围绕固定的专题内容，设计不同的劳动板块，如“我们爱卫生”“班级卫生小能手”“干家务我最棒”“这些事情交给我”等，引导学生以小组为单位进行主题活动实践，继而在实践之中充分发挥主观能动性，去近距离“听、说、看、做”，在每一个真实的环节之中感受劳动的细节。
强化实践，发展学生劳动素养。在课堂知识点和劳动技能剖析之后，教师可以布置“我的书包最整洁”等实践项目，引导学生积极主动地参与到生活实践之中，通过参与引发学生思考，感悟劳动的满足感和成就感，增强对劳动课程的兴趣，深化“爱劳动”意识。
三、基于生活，开拓劳动教育局面
家校联合，开掘劳动教育内涵。为了帮助学生更好地理解职业和家风等内容，教师可以从学生父母的工作出发，与学生进行交流和讨论，让学生深入思考父母工作对于这个社会的价值和意义，同时也在不同学生的共同交流之中了解职业的多样性及对社会发展、家庭建设的不同作用，鼓励学生打开思路，创新思索，去感知生活中每一件事、每一个物品背后所蕴含的劳动者的心血，让学生感悟美好生活同辛勤劳动之间的关系，引导学生树立正确的职业观和劳动观。
丰富渠道，拓展劳动教育途径。教师可以开展“我是校园清洁小帮手”活动，结合校规校纪，为学生参与校园劳动创造条件。通过科学划分不同学生的劳动区域，让学生分成小组参与到晨扫等活动之中，在学校环境的清洁之中深化环境保护意识，参与校园劳动，继而培养劳动的主动性和责任感。同时，还可以开展“班级卫生我做主”活动，在班上开展劳动管理轮任制，让人人都参与到劳动管理、劳动实践之中，开辟劳动教育新路径。
总而言之，劳动教育是小学道德与法治课程的主要内容，是当前阶段教育的重要任务。因此，教师在实际教学过程中，应该立足部编版教材内容，建立系统化教学体系，端正劳动教育态度，从优化资源整合、践行项目实际、加强劳动训练、引导劳动启蒙、强化生活实践、增进劳动体验等方面着手，进一步丰富劳动路径、劳动方式，在家校联合之中促进劳动育人的落地实施，促进学生核心素养的培养。
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