《安徽青年报》（国内统一刊号：CN34－0019 邮发代号：25－2 全年订阅价216元，各地邮局均可订阅）是共青团安徽省委机关报，也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊，服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨，经过长期的实践，我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路，我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友，使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地，成为广大师生展示才华的新闻舞台。
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第8986期 总第总第58期期 2024年10月30日 星期三
| “双师型”教师队伍建设的安徽模式 |
| 来源：本站原创 作者：黄慧 发布日期：2024-10-30 11:07:08 |
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加快发展新质生产力，是新时代新征程解放和发展生产力的客观要求，也是各行各业实现生产力迭代、现代化转型的必然选择。面对新的教育需求和挑战，我省立足“双师型”教师队伍建设工作情况，不断完善制度体系、加强培养培训、夯实要素保障，着力打造一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍，积极接轨新质生产力发展需求，为办好人民满意的教育提供坚强支撑。 职教师资如何盘活？ 校企交流、专兼结合优化“双师”结构
从事旅游行业20多年的樊有成是安徽省旅游协会导游分会秘书长，也是安徽中澳科技职业学院旅游管理专业的产业教授，樊有成秋季为学生们开设了导游基础知识、旅游学概论、旅行社经营管理、现场导游等课程，将自己的知识与经验一同传授。
“双师型”教师是推动职业教育改革发展的重要资源，是“三教”（教师、教材、教法）改革的关键，我省在制定“双师型”教师认定制度方面，成立了省级职业教育“双师型”教师认定指导中心，先后制定实施中等、高等职业教育“双师型”教师认定办法及认定标准，设置初级、中级、高级“双师型”教师三个层级，从师德师风、教育教学能力、专业建设能力、专业实践能力、教育教学贡献等多个维度分类考核教师整体素质能力。截至目前，认定省级“双师型”教师近2.4万人，其中中职学校“双师型”教师占专业课教师63.5%。
为健全职业院校兼职教师制度，我省印发了《安徽省职业学校兼职教师管理办法》《安徽省职业院校产业教授选聘办法》，推动职业院校进一步优化“双师型”教师结构，设立产业教授岗位，从行业企业、科研院所选聘一批科技创新人才、高技能人才和管理人才参与院校人才培养工作，着力建设结构合理、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。截至目前，共分两批选聘630名产业教授指导职业院校。
在推动职业院校教师评价制度改革方面，我省修订完善了教师职称评审标准条件，在中职学校教师中设置正高级讲师、正高级实习指导教师职称。将高职院校教师和实验系列职称评审权全部下放至高校，加强对评审的事前事中事后监管，有力发挥教师评价“指挥棒”作用。深化职业教育高端人才评价改革，将职业院校高技能人才纳入全省高校高端人才引育行动、中青年教师培养行动、政府特殊津贴、省学术和技术带头人等人才项目评选范畴，推动职业院校高端人才的引育留用工作迈上新台阶。
职教师资如何升级？ 师德为先、双链融合助力“双师”成长
八个团队入选国家级职业教育教师创新团队，九名教师入选教育部新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划。遴选25个省级职业教育“双师型”教师培训基地……我省多措并举打造“双师型”教师成长的多场域联动路径。
师德师风仍旧是教师能力的第一标准。我省坚持把弘扬教育家精神和师德师风长效机制建设情况作为高职院校党委书记抓党建年度述职评议考核的重要内容，作为市、县两级政府履行教育职责评价和中等职业学校领导干部综合考核的重要内容，优化指标体系，加大考核力度，强化结果运用。常态化开展师德主题教育和集中学习教育，制定师德失范行为处理办法和师德考核办法等，逐步形成新进教师思政和师德考核、教师资格准入、师德师风舆情报告、师德违规典型通报等制度，不断健全师德师风建设长效机制。
对接安徽省新一代信息技术、新能源汽车和智能网联汽车、数字创意等十一大新兴产业和省重点发展产业，实施职业院校教师素质提高计划，每年分级分层分类培训职业教师3000人左右，对接安徽省产业体系，结合职业教育19个专业大类，分批遴选25个省级职业教育“双师型”教师培训基地，着力培育新时代“良匠之师”。
出台《安徽省高校理工科教师赴企业挂职实践计划实施方案》，引导高职院校优秀理工科教师到企业特别是大型国有企业和民营企业挂职实践，与省“科技副总”选派行动、“双链融合专员”服务行动等呼应联动，提升职业教师综合素质能力。将职业院校专业课教师和实习指导教师到企业、生产、服务一线进行专业实践作为中、高级职称评审的重要条件，每年专门设置“教师企业实践”培训项目，2017年以来累计投入经费近千万元，不断提升职业院校教师实践教学能力。
职教师资如何保障？ 经费支持、制度建构激发“双师”活力
围绕破解职业院校教师编制结构不优、存量不活和“无编可用”与“有编不用”并存问题，我省全面推行高职院校编制周转池制度，在不改变全省各单位编制所有权的前提下，打破行政层级和行业部门间编制壁垒，激活长期闲置编制使用，探索建立更有活力、更具效率、更加开放的职业院校教师队伍，累计核增高职院校周转池编制6900余名。建立教师招聘“绿色通道”，职业院校和应用型本科高校相关专业教师原则上从具有三年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才可适当放宽学历要求。
为有效推动高职院校和技师学院师资队伍建设等重点工作突破和重难点问题解决，我省顶格推动政策落地，省委办公厅和省政府办公厅联合印发《省领导联系高职院校和技师学院工作方案》，每位省委、省政府负责人联系两所高职院校和一所技师学院。指导职业院校根据地区战略性新兴产业和支柱产业发展需要，结合学校特色专业发展，制定学校教师发展规划，对学校教师队伍价值导向、团队结构、实践要求、能力提升等方面进行全面设计。持续加强党的全面领导，省属高校教师党支部标准化规范化建设、党支部书记“双带头人”实现全覆盖。
制定《安徽省江淮优才卡管理办法》和高层次人才惠才政策、服务保障清单，妥善解决职业教育领域高层次人才子女入学等问题，全力做好人才服务。聚力职业院校教师、教材、教学“三教”改革，实施职业教育“六百工程”，为高水平职业教育教师发展搭建平台，为服务地方发展提供大批高素质人才和技能支撑。
双师风采
“产业教授”让校企合作“同步走”
“在基层养殖场采血，我们通常采用翅下采样的方法，这种方法简单快捷，适合大规模操作。但是，在技能大赛中，评委们更看重的是准确性和技术难度，因此心脏采样成为了考核的重点”。马飞是泗县屏山镇畜牧兽医水产站的农技研究员，也是宿州职业技术学院聘请的产业教授，在学校的实验室内，他将屏幕切换到了一段视频，展示了翅下采样的过程，接着，画面转到了另一段视频——心脏采样演示。“看到没有，这就是两者之间的区别。虽然心脏采样需要更高的技术水平，但它能提供更加纯净、无污染的样本，对于某些特定研究来说非常重要”。
到养殖场好还是宠物医院好？是先就业还是先深造？考哪些资格证书有利于就业？专业课之外，马飞还成了学生的“咨询师”，他会为学生“量身定制”发展方案，“因为一边连着高校，一边连着产业，知道产业需要什么样的人才，也知道什么人才适合什么公司，很自然地就成了‘桥梁’。”马飞说。
“我们不是缺教师，而是缺少一些有实战经验，还有一定理论基础的行业专家来当教师；产业教授不是只授课，还会参与专业改革，指导年轻教师或学生到所在企业开展生产实践，参与产业学院等产教研融合平台建设等，为的是实现育人新模式，将人才链与产业链进行更好地搭建。”宿州职业技术学院组织宣传人事处处长魏万杰说。
教育部、人社部等四部门于去年共同修订印发新的《职业学校兼职教师管理办法》，鼓励能工巧匠进职校任教。各地“产业教授”选聘工作也全面开启，我省首批入选的301名产业教授中，副高级以上专业技术职称的产业教授有195人。
省教育厅高等教育处负责人介绍，为正式聘用的产业教授提供良好的工作环境和完善的工作条件，强化过程性管理，严格落实“中期考核”和“期满考核”。加快完善以品德、能力、业绩，特别是师德师风、学术诚信等方面为导向的产业教授管理与考核评价制度。对履行岗位职责取得突出成效的产业教授予以表扬和奖励，对不能履行岗位职责的产业教授建立退出机制。
 马飞（中）为学生上解剖课
□本版稿件由本报记者黄慧采写
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