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第8985期 总第总第58期期 2024年10月28日 星期一
| 科创筑梦智启未来 |
| 来源：本站原创 作者：杨莎莎 孙德玲 黄慧 发布日期：2024-10-28 11:06:13 |
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宿州环保工程学校科技创新社团 □通 讯 员 杨莎莎 孙德玲 本报记者 黄 慧
“每学年开学科技创新社团招新，总是很快‘爆满’。有300余名学生参加各类科创活动。科技创新社团也是学校精心打造的特色社团，多次在省级科创大赛中取得优异成绩。”宿州环保工程学校科技创新社团指导老师刘书跃说，“学校重视培养学生科技素养和创新思维，把科技创新的种子播撒在学生的心田，帮助他们实现技能成才的梦想。”
“科创社团是学校最‘烧钱’的社团。”智能制造系王道业主任介绍，“该社团在实训楼，内设多个实训室，专设机器人、航模、创客、无人机编程、VR体验、3D打印等设备，设施设备总投资100余万元。”
走进无人机编程室，一架无人机腾空而起。学生们个个屏息凝视，惊叹声、鼓掌声让社团的学生脸上洋溢着得意的微笑。“看到操场上高年级学生玩无人机很是羡慕，我便报名参加了无人机社团。目测距，编代码，编程序，通过网络与无人机连接……我的无人机已经能在空中翻筋斗了。”学生张威得意地说。
每周二、周四下午第三节课，社团成员们点燃火一样的热情，享受自己的收获、快乐、成长……风力发电车、核潜艇等有趣的3D展品模型形象逼真，学生历年科创作品在校园内强劲刮起“科技旋风”。
为检验社团育人成色，学校先后组织科创社团成员参加安徽省青少年科技创新大赛并取得优异成绩，组织参加2023年安徽省职业技能大赛——第二十届“振兴杯”全省青年职业技能大赛学生组创新创效竞赛并获金奖，进一步激发了学生科技创新的热情，展现了勇于创新实践的精神。
科创社团不仅在学生之间大受欢迎，也备受家长认可。一年前，家长王刚为孩子择校时，无意间看到宿州环保工程学校的招生视频，学校开设的专业、就业方向等介绍得非常清楚，“这些正是家长关心的问题”。
随后，王刚来到学校实地考察，并实地参观了科创社团活动阵地。看完学生的社团作品后，他感叹“我要是出生在这个时代就好了”。他说自己从小就有科技发明的梦想。当看到社团里展出的一幅幅精湛的作品，“特别震撼，这些是真正的艺术品”。
王刚之前的想法代表了很多家长对于职业教育的认知——职业教育似乎是一种不得已的被动选择，是那些难以继续普通教育，却又年龄小不能进入社会的青少年的“暂留地”。参观科创社团后，王刚改变了对中职学校的看法，也敲定了孩子的入学事宜。
“让学生有自信、有特长、有收获感、有成功感、能出彩，这对中职学生显得尤为可贵，学校将积极探索适应现代中职学生身心发展的社团运行模式，创新思路，丰富内容，完善机制，建设品牌魅力学生社团，助力每个中职学生成长成才。目前，学校社团成为了学生培养兴趣、陶冶情操、开阔视野、技能成才的摇篮。”社团负责人、校学生处主任杨莎莎说。
 参赛成员正在调试多功能太阳能充电柱设备
 社团成员代表宿州市参赛
 刘书跃（中）带领社团成员参加安徽省青少年科技创新大赛
 宿州环保工程学校科技创新社团参加安徽省青少年科技创新大赛现场
教师寄语
播下科创的种子
□刘书跃
创新不会凭空而来，要有勇于开拓创新追求真理的精神，更要默默地耕耘、辛勤地付出。作为宿州环保工程学校科技创新社团指导老师，面对的是一群青春活泼、充满奇思妙想的青少年，我常常会沉思是否可以引导他们在科创之路上不断前进，沉思之后深觉唯有辛勤耕耘、不断创新。
所以，科创社团不断尝试通过强化科普教育、鼓励学生创新，利用广播、会议、讲座、宣传栏、教科简报等，在师生中大张旗鼓地宣传科技创新。各班级还成立了科技创新实践活动小组，通过开辟科幻作文、科幻绘画、节水节能、绿色环保、新农村建设等内容的创新课程，使学科教学与科技创新活动融合，相互协调、相互促进。
随着科普教学在学校的普及，科技创新成果不断涌现，科技创新实践对学生观察思考、探究能力培养，整体素质有了明显的提升。崇尚科学、重视科学、传播科学和学习科学的氛围在师生中悄然兴起。
科创社团挖掘培育出一批又一批科技新星，一大批中职学生在各类科技竞赛中得到历练和成长，一批批科学研究的“好苗子”在科技竞赛活动中涌现，如我校科创社团成员王栋、周言大、史路遥、岳书湘等，其中王栋在大二时参加世界国际发明大赛获金奖。周言大成为我校专业教师，史路遥在大一就展现出超强的创新能力。
我备感欣慰，科创社团多年来能以勤勉的专业精神、多元的办赛模式和自我挑战的激情，以无限的科技魅力和参赛选手极富创意的科学思维，展示出科技与校园结合、科技与教育结合的独特魅力，激发学生的科技创新梦想。我时刻鼓励他们一定要不断学习，厚积薄发，以科学兴趣和好奇心作为终生探索的不竭动力，始终保持创新的自信和激情。我自己也常怀感恩之心，因为只有在学校的大力支持下，科创社团的师生才能没有后顾之忧而勇往直前，频创佳绩。
一场比赛一次蜕变
□机电系二（1）班 岳书湘
参加安徽省青少年科技创新大赛，我收获颇多。首先，毋庸置疑的是我思维上的提升。通过在比赛中不断磨练，我看问题的角度与之前相比无疑上升了一个层次。在解决问题时，我会全力以赴而非轻言放弃，会尝试不同的解决方式和重视享受过程。其次，我的人际交往和口头交流能力得到提升。通过与参观人群的交谈和与评委的商讨，我在不知不觉中变得外向一些，不再因为有陌生人在场而畏畏缩缩。我现在能自如地交流，甚至能在高压环境下谈说自如。再次，求知欲增强。在比赛闲暇之余，我参观了其他小组的创新作品，开阔了眼界。很多新颖而极具想象力的作品激发了我的学习兴趣，让我去探究背后的原理。最后，耐心增强。竞赛磨平了锐气与浮躁，增添了冷静与平和，同时反复的讲解培养了我的耐心。
如此观之，一场比赛一次蜕变，我会一直努力下去，去探索、去发现、去创新。
科创梦 向未来
□机电系二（2）班 史路遥
我非常有幸能够成为安徽省第二十届“振兴杯”全省青年职业技能大赛专项赛选手。参加比赛让我们面对了许多从未遇到过的问题，同时给予了许多有益的启示，让我们真正体会到科创大赛的意义。
赛前，老师反复强调要对自己的作品充满自信。可当我看到其他学校选手们展示的高端作品时，我有些泄气。但当我看到评委老师在我们的展位前停留时间长一些，提出的问题更多一些，对我们的作品更有兴趣时，我们也感到无比开心。经过激烈竞争与不懈的努力，我们的参赛作品《全角度多功能焊接夹持助手》在安徽省第二十届“振兴杯”全省青年职业技能大赛专项赛（创新创效竞赛）中获金奖（第四名）。
感谢社团指导老师的精心指导和信任，不仅带我走进科技创新实践的大门，给了我难得的证明实力的机会，而且反复演练提问帮助我一次次突破。同样感谢学校为我们提供的交流学习平台，让我们有机会和更多优秀的同学同台竞技，展示自己。通过参赛，在今后的学习生活中，我将用实际行动来报答老师的厚爱和学校的栽培。在我的心中，立志当一名科学家，是我不懈奋斗的目标。
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