浅谈“故事语文”提升小学生语文核心素养的策略 季节变化对幼儿的教育价值 建构指向文化自信的革命单元学习任务群
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第8983期  总第总第58期期  2024年10月23日  星期三
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季节变化对幼儿的教育价值
来源:本站原创 作者:朋 琪 发布日期:2024-10-23 10:56:59

——以小班主题课程“秋天的魔法”为例

□合肥经开区绿城育华蒙泰幼儿园  朋  琪
  秋天,一个美丽且丰收的季节,以其独特的季节特征吸引着人们的目光。在幼儿教育中,季节变化不仅是自然环境的更迭,更是教育资源的重要组成部分。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出,应让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽景色。因此,针对小班幼儿对季节变化感知模糊的特点,本研究依托绘本内容和户外课程,设计并实施了主题课程“秋天的魔法”。本文旨在探讨季节变化对幼儿的教育价值,通过具体的课程设计与实践,分析其对幼儿认知、技能、情感发展的促进作用,以及教师在课程设计、组织和反思能力的提升。
  一、研究目的
  在幼儿教育中,季节变化不仅是一种自然现象,更是一种宝贵的教育资源。通过捕捉日常活动中的教育契机,在班级开展教育实践,设计并开展有关于秋季的主题活动,有助于提升幼儿对季节变化的感知能力,促进幼儿认知、技能、情感的发展。同时,活动的开展也为教师提供了实践反思的机会,有助于提升教师的综合素养和课程设计能力,推动幼儿教育的创新发展。
  二、研究过程
  (一)课题起源
  随着夏天的溜走,秋天悄然而至。天气陡然转凉,幼儿们穿起了长袖。在一次偶然的师幼对话中,教师发现幼儿们对四季变换并不清楚,也不知道现在处于什么季节,更不能明确感知不同季节的不同特点。这一发现引发了教师对幼儿生活经验缺失的关注,于是,根据所处的秋季,设计并实施了此次主题课程——“秋天的魔法”。
  (二)课题目标
  本次主题课程的目标主要包括以下三个方面:一是感知季节变化,感受秋季独特的氛围;二是通过绘本学习,了解秋天的两大“魔法”:硕果累累和落叶纷飞;三是知道天凉加衣,积累一定季节变换方面的生活经验。
  (三)课题设计
  本次主题活动以“秋天的魔法”为主题,结合小班幼儿的身心发展特点,设计了多个领域的活动。活动设计以幼儿的经验水平和身心发展规律为起点和依据,旨在最大限度地促进幼儿发展。具体活动设计包括“知秋”“赏秋”和“玩秋”三个环节。
  (四)课题实施
  知秋。在“知秋”环节,教师选择了绘本《魔法的秋天》作为活动载体。通过提问导入,激发幼儿对秋季的兴趣,引导幼儿谈谈自己眼中的秋季。随后,教师讲解绘本内容,让幼儿了解秋天的神奇魔法:硕果累累和落叶纷飞。通过绘本故事,幼儿对秋季的感知变得更加具象化,为后续的赏秋和玩秋活动打下了基础。
  赏秋。在“赏秋”环节,教师带领幼儿进入公园观察秋天的果实。以西府海棠和银杏果为学习重点,引导幼儿通过视觉、触觉和嗅觉等多种感官来认识果子的外形以及特点。幼儿们在银杏林里尽情玩耍,捡拾银杏叶,通过亲身体验和实际操作,积累了丰富的直接经验。
  玩秋。在“玩秋”环节,教师组织幼儿开展艺术活动《秋叶项链》。幼儿进入公园后,拾捡各种各样的树叶,运用扭扭棒将收集的树叶串起来,制作树叶项链。在活动中,幼儿通过“捡”“串”等动作,锻炼了手指的精细动作,同时享受了自由创作的快乐,陶冶了审美情操。
  本次主题课程的开展,有效地促进了幼儿认知、技能、情感的发展。在学习绘本故事活动中,幼儿对季节变换有了一定的理解,促进了想象力和语言能力的发展。在赏秋和玩秋的活动中,幼儿动手操作,捡树叶、捡果实、串树叶等动作,促进了手部精细动作的发展。同时,在活动中幼儿充分亲近自然,感受秋季的魅力,萌发了喜爱秋季、喜爱自然的积极情感。
 
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