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第8961期 总第总第58期期 2024年08月07日 星期三
今日古诗词
| 深化教育综合改革 谱写教育强省新篇 |
| 来源：本站原创 作者：黄慧 发布日期：2024-08-07 10:03:22 |
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□本报记者 黄 慧 本报讯 近年来，我省实施一系列教育综合改革政策举措，破除一批制约教育高质量发展的突出短板，办成一批对教育强省建设具有长远支撑作用的标志性事项，推动全省教育面貌发生格局性变化。
目前，我省已迈入中高教育现代化指数省份行列，也是全国进步最快的省份，在全国率先实施“德智体美劳”五大行动，打造首个省级高校网络思想政治工作中心，3个县（绩溪、青阳、黟县）被认定为全国学前教育普及普惠县；3个区（市）（繁昌区、天长市、徽州区）被认定为全国义务教育优质均衡发展区（市），成为全国首个部省共建技能社会、整省推进职业教育一体化高质量发展省份，省属高校紧密服务新兴产业的专业点占比达64.9%，“无校籍管理”和校长职级制改革获全国教育改革创新特别奖，教育评价改革、“双减”、高考综合改革等重点领域改革扎实推进。
随着我省在科技创新、新兴产业发展等战略实施方面对人才的需求越来越迫切，对人才培养也提出了新的更高要求，对此，省委教育工委书记、省教育厅厅长钱桂仑表示，党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》从“构建支持全面创新体制机制”的战略高度，对“深化教育综合改革”作出专门部署，为做好新时代新征程教育综合改革工作指明了前进方向，我省教育综合改革将主要做好两方面的工作。
一方面，深化教育体系的整体性变革。发挥好教育评价改革的引领作用，深化教育领域“放管服”改革，重点推进高校综合改革，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，进一步激发学校办学活力。
另一方面，加强人才培养的适应性调整。加快建设“双一流”“双特色”“双高”高校，深化高校学科专业结构改革，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，统筹推进高等研究院、现代产业学院、卓越工程师创新研究院等建设，持续推进技术技能人才培养模式改革。
当前人口和社会结构的变化对教育布局结构和资源配置调整提出了紧迫要求，为构建优质均衡的基本公共教育服务体系，钱桂仑认为，我省应主要从“扩优、提质、补强”三个方面入手。
扩优，主要是扩大优质教育资源供给。实施好皖北地区基础教育优质资源扩容工程，打造高素质专业化教师队伍，推进教育数字化建设，不断缩小城乡、区域、校际、群体教育差距。提质，主要是提升教育质量。以“德智体美劳”五大行动为抓手，完善“五育并举”教育体系，推进“双减”改革，促进每个学生健康成长、全面发展。补强，主要是补短板、强弱项。在改革过程中不断推动教育机会、资源配置、制度政策的公平，着力解决人民群众的“急难愁盼”问题，办好人民满意的教育。
未来，我省将结合人口结构、社会结构变化态势，及时对教育资源配置、学校布局结构等进行科学调整。促进基础教育扩优提质，持续关注解决农村留守儿童、进城务工人员随迁子女等特殊群体受教育问题，推动基本公共教育服务体系从基本均衡向优质均衡迈进。根据中央统一部署，探索逐步扩大免费教育范围。强化融合教育资源保障，推进省、市、县、校四级特殊教育资源中心建设。完善专门教育保障机制，合理布局专门学校。深化国家智慧教育平台整省试点，加快推进教育新基建，深化中小学智慧学校应用，促进师生数字素养提升。把教师队伍建设作为深化教育综合改革的基础，培育、弘扬、践行教育家精神，努力打造“经师”与“人师”相统一的新时代教师队伍；坚持师德师风第一标准，健全师德师风建设长效机制，探索建立师德评价核心指标体系，对违反师德师风行为“零容忍”；加大对师范院校支持力度，强化教师发展机构建设，完善多层级协同培训体系，引导广大教师深入学习、潜心钻研，不断提高教学科研水平和教书育人本领。
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