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第8946期 总第总第58期期 2024年06月19日 星期三
今日古诗词
| 砀山县实验小学：做一个有领导力的班主任 |
| 来源：本站原创 作者：冯彩英 发布日期：2024-06-19 16:40:38 |
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□五（5）班班主任 冯彩英 作为一线教师，我们知道，有的班主任带的班级纪律差，无法赢得学生的认可，做出的各项要求也不得人心；而有的班主任不太费力就能把学生管理得服服帖帖，学生乐于接受他的批评和教育。那这两类班主任的差距在哪呢？答案就是：领导力。而影响力是领导力的核心，因为领导力的本质就是影响他人。那该如何提升班主任的影响力，进而提升领导力呢？
首先，班主任要关爱学生。班主任要真正地用心关爱学生，持续用爱唤醒学生。班主任的爱是不求回报的，就像我们爱自己的孩子，就是因为你是我的孩子，我愿意爱你。即使心寒，也会继续坚持，即使失望，下一次仍义无反顾。建立良好的师生关系，让学生在关爱中成长，班主任提升领导力就成功了一半。
其次，班主任要和学生建立信任。亲其师，才能信其道。信任是领导力的基础，没有信任力就没有领导力。所以，班级管理的首要任务就是通过各种活动、各种方式来赢得学生的认可。如何才能赢得学生的认可？在这里简单举几个例子：处理违纪问题时，要公平公正；答应学生的事情，要努力做到；言行一致，不能说一套做一套；要在日常的教育教学中，给予学生足够的尊重等。
再次，班主任要善于因材施教。这个世界上从来没有一无是处的孩子，每个孩子都有自己的闪光点。作为班主任，在班级管理中极其重要的一点，便是发现并放大每个学生的闪光点，使他能在班级里发光发热。因此，提升自己的领导力，便是让学生有权力、有义务地为班级做出贡献。让班级里的每项事务都有相应的小主人，让每个学生的肩上都扛起一份班级重任。爱劳动的学生可以做卫生委员，细心的学生可以管理班级的水电开关，有艺术兴趣的学生可以负责班里的文化墙……人人有事做，事事有人做。当一个班级可以自发地运转起来时，那藏在这一切的背后一定是班主任超强的领导力。
最后，班主任要善于利用激励赋能。一个好的班主任，一定是一个会给学生赋能、会给学生鼓舞士气的班主任。当学生情绪沮丧、成绩失意时，学生能够从班主任身上看到希望、看到力量，重新振奋起来。
做一个有领导力的班主任，才能真正享受到班主任劳动的快乐和幸福，才能真正体验到人生的意义。
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