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第8942期 总第总第58期期 2024年06月12日 星期三
今日古诗词
| 蚌埠工艺美术学校：国赛金牌零突破 三教改革显成效 |
| 来源：本站原创 作者：佚名 发布日期：2024-06-12 09:53:03 |
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一、以赛为平台 老骥伏枥创佳绩 2023年5月13日，对蚌埠工艺美术学校而言，无疑是振奋人心且将载入史册的一天。来自全国66所院校的师生济济一堂，在全国职业院校技能大赛“数字产品检测与维护”赛项中同台竞技。蚌埠工艺美术学校教师李振海、学生成守科这对师生搭档，斩获该项比赛一等奖，这既是蚌埠市在国赛中获得的首枚金牌，也是安徽省代表队参加2023年国赛获得的第一枚金牌。
全国职业院校技能大赛是我国职业教育一项重大制度设计和创新，每一年，全国的优秀职教师生都会齐聚这方舞台，一展风采，追梦圆梦。
让李振海没有想到的是，2023年的国赛启用的是新赛制：师生同赛。尽管在职教战线耕耘已近四十载，可谓“身经百赛”，先后荣获蚌埠市人民政府“全市职业教育先进个人”、安徽省中等职业学校首届“教坛之星”、蚌埠市第三批“蚌埠市学科带头人”、蚌埠市中小学“师德标兵”等称号，李振海仍然感到了前所未有的压力。
从原先的指导教师，摇身一变成为参赛选手，李振海尚未做好心理准备。或许对于即将退休的他来说，参与比赛和获奖意义并不大，但老骥伏枥的他还是选择了“上阵出战”。
“师生同赛，是危机，是挑战，也是机遇”“比赛不是个人的事，是集体的荣誉”……李振海果断迎难而上，迅速商讨参赛策略，起早贪黑破题备战，指导学生、亲自上阵，顺利通过省级选拔赛。为了赛前预热，李振海还带着两名学生参加了全国性的行业赛“强国杯”LED装调与维护项目比赛，一来，为在实战条件下练胆量、练技能、练战术，二来，为在比赛平台上拓眼界、长见识、增自信。两名优秀学子不负众望，在全国32支代表队中均取得三等奖，获授人社部LED装调职业资格证书，李振海也获授“优秀指导教师”称号。
载誉归来，士气大振。复盘比赛过程，总结比赛经验，师生搭档再次向国赛发起冲刺。“两军对垒勇者胜”。如李振海所料，他们在激烈角逐中一举摘金。职业技能大赛是职业院校展示教学成果的重要平台，这份佳绩不仅是对学校技能型人才培养模式的充分肯定，也是李振海职教生涯最完满的谢幕。
李振海师生的成功离不开各方面的高度重视和大力支持。学校领导安排心理专家进行压力疏导，及时召开参赛选手座谈会。省教育厅职业教育和成人教育处远程指导参赛选手，教育局领导亲临实训室，进行实地指导训练并检查训练计划。从上到下的关心支持，让他们信心倍增，勇往直前。
二、以赛为依托 赛教融合育匠才
“技能大赛是职业教育的重要环节。全国职业院校技能大赛是职业教育的一项重要活动，为职业学校树立技能强国的标杆，让学生在大赛中获得成就感与认同感，从而激发学生参与技能大赛的激情，由原来单个选手的培养变成全员参与的技能型人才培养模式，真正达到了‘以赛促教’的目的”。
正如李振海所说，作为全国职业教育先进单位、国家级重点中等职业学校，长期以来，蚌埠工艺美术学校始终以职业院校技能大赛为依托，以培养高素质技术技能人才为目标，不断深化教育教学改革，与时俱进，督促带队教师更新教学内容、修改教学大纲、制作活页教案，以实战案例为教学内容，提升专业教学水平的教学新思路。
在备赛过程中，李振海将原先公认的技能大赛的研究生（精英）培养模式，转变为将大赛内容融入教学过程中。在参赛专业的课堂教学中，让所有学生参与到前期的大赛训练中，从中选出优秀的学生参赛。同时，参照全国技能大赛的规程与标准指导学生日常专业课学习，把赛场的高技能渗透到平时的教育教学之中，把竞赛内容融入职业理论与实训教学之中，找到教学与比赛的平衡点，真正体现“以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛促建”。让技能大赛成为学校教学的一个环节，让学生体会到比赛的真正意义。
利用技能大赛的赛项标准指导学校专业课教学，提升了学校专业课教学的水平，也提高了学生的动手能力与实战技能。
“以赛促教”的目的，在学校计算机应用专业得以充分体现：在实训室建设与实训环境搭建过程中，参照技能大赛的标准进行设计与施工，保证了技能大赛的顺利进行，同时也使得实训室建设更加规范、合理。“以赛促建”目的明确、效果显著，学校实训建设保证了技能大赛的训练，也保证了正常教学工作顺利开展，实训室的“一专多能”建设为学校教学与实习提供了优良的实训环境。
近几年，学校学生在国家、省市职业院校技能大赛中成绩斐然，居全市同类学校之首，在全省同类学校领先，竞赛成绩已进入省内第一方阵，在省内外享有盛誉。
在团队建设中“赋能”教师，在课证融通中“升级”教材，在教学实践中“激活”教法，下一步，蚌埠工艺美术学校将积极促进大赛成果的实践转化，提高研究能力，加强专项培训，不断增强职业教育适应性。围绕省市新一轮产业结构调整、产业振兴计划，科学设置和调整原有专业，积极改造传统专业，开发新兴专业，创建特色品牌专业，做优、做强、增强人才培养和服务经济社会的能力。
三、以赛为推手 “三教”改革开新局
党的二十大报告指出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。这一新部署新要求对开拓职业教育可持续发展新局面、书写教育多方位服务社会主义现代化建设新篇章具有非常重要的导向意义。
全国职业院校技能大赛在引领职业教育“三教”改革、提高技术技能人才培养质量、促进高质量就业、服务经济社会发展、助力中外职业教育交流合作等方面发挥了重要作用。学校结合实际，以职业技能大赛为推手，聚焦最突出、最迫切的问题，围绕学校教育教学质量提升开展调查研究，在师资队伍建设方面，从教学模式上，实行分层教学，实验班着重于升学，技能班着重于就业，教师培养上采用“青蓝工程”“砥柱工程”“领雁工程”，主要做法是“一结、二研、三师、四创”。
“一结”，即师徒结对；“二研”，即研究教学研究大赛；“三师”，即通过邀请专业导师、企业导师和行业导师参与指导；“四创”，即通过鼓励学生进行创意实践、创新创造、创业探索和创优争先，让学生拓展视野，增强专业实战能力和比赛水平。
“三教”改革是深化职业教育内涵建设的必由之路。近年来，学校通过实施“三教”改革，打造了一支德技精湛的教师队伍，建设了一批内容形式精良的教材，形成了一套精准施教的有效教法。
学校始终坚持以产教融合为主线，以服务发展为宗旨，深化校企合作人才培养模式改革，在推进骨干专业建设、优化师资队伍结构、提升社会实践与服务能力等方面实现新突破。
与此同时，学校顺应时代潮流，抓住机遇，不断完善人才评价机制，稳步推进“1+X”证书制度；坚持多元化、多层次校企共建协同育人，突出产教融合与人才培养相结合，创新教学方式和评价方法、技能型人才培养模式；加强多载体、多方位产教综合体系建设，全面升级产教融合实训平台，实训基地实现校内和校外相融合；多方位推进专业教学改革，以有效课堂为目标，推进教材教法改革。
学校着力打造重点专业和品牌专业，目前已形成了较强的工艺美术类和计算机类专业群优势。在“五育并举”、课程思政、三全育人、产教融合、校企合作、赛证融合、“三教”改革等方面不断改革创新，取得了丰硕成果。作为全国工艺美术专业委员会成员单位、安徽现代城市职业教育集团副理事长单位，蚌埠工艺美术学校“职教集团”合作的省内外企事业单位160多家，学校特色专业与多家企事业用人单位精准对接，开展“校企合作”，为学生实习实训和对口高质量就业提供全面保障。
职业教育是制造业强国的重要基石，也是培养大国工匠的“摇篮”。蚌埠工艺美术学校作为安徽省唯一的一所工艺美术类国家级重点中等职业学校，进行大胆探索，锐意改革，实行产教融合、校企合作的技能人才培育方式，努力走出一条高水平发展的现代职业技术教育道路，构筑高素质技术技能人才培养新高地，争做新时代职业教育的“弄潮儿”。
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