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第8939期 总第总第58期期 2024年05月31日 星期五
今日古诗词
| 合肥市南门小学湖畔花园分校：用“童言童语”讲好党的创新理论 |
| 来源：本站原创 作者：傅军 发布日期：2024-05-31 09:41:19 |
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□本报记者 傅 军 “为了破解少先队活动课程在实施过程中出现的少先队辅导员政治素养不够，不知道如何在活动课上用‘童言童语’讲好党的创新理论的堵点、难点问题，我们从少先队辅导员队伍建设入手，以《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》为指导，以《少先队活动课程辅导员用书》为抓手，经过两年实践探索，逐步形成了‘四型三结合’校本教研模式，引导少先队辅导员上好少先队活动课，更好地对少年儿童进行政治启蒙和思想引领，有效推进了少先队活动课程建设以及少先队辅导员专业化成长，获合肥市基础教育成果奖，并在全省推广。”合肥市南门小学湖畔花园分校校长张轶群说。
张轶群介绍，少先队活动课程“四型三结合”校本教研立足于锤炼辅导员政治能力，提升辅导员专业本领，在省少先队名师工作室带领下实施，基于各类型辅导员的发展目标，既有相融合的基础教研活动，又有各自侧重的进阶教研活动。
一是建立“四类型”专业发展梯队。基于教师专业发展理论，少先队辅导员的专业成长过程也会呈现四种类型，即：新手型辅导员，基本上都没有经过专业的培训；经验型辅导员，具备了一定的经验；研究型辅导员，具有较强的实践经验和一定的研究能力；专家型辅导员，有较高的理论与实践水平，形成自己的教育风格。学校根据少先队辅导员的工作年限、职称年限以及在少先队工作方面的实绩，通过学校少工委综合考核建立“四类型”辅导员成长梯队。成立学校少先队活动教研组，在安徽省张轶群少先队名师工作室指导下，通过开展针对不同成长阶段辅导员的校本教研活动，为辅导员打造个性化的培养模式，以达成促进四个类型辅导员的进阶式成长。
二是构建“四型三结合”校本教研模式。学校少先队活动教研组以《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》为指导，“学习新《纲要》上好活动课”为主题开展校本教研，根据辅导员成长梯队对不同类型辅导员分层布置任务菜单，突出各层级教研内容的侧重点和教研形式。首先是理论学习提升政治素养，其次是课例研讨培养履职能力，再次是课题研究促进科研水平，最后就是创新实践打造学科品牌。张轶群作为安徽省少先队名师工作室领衔人、学校少先队活动备课组指导专家，作为专家型辅导员代表，带头上好示范课。她提出少先队活动课程“1+N+1”大主题一体化备课的构想，并积极指导种子辅导员开展现场课研讨，进行专题讲座。通过“创新+引领+提升”的发展模式，逐步成长为专家型辅导员，同时带领团队打造少先队活动课程“1+N+1”大主题一体化教学模式的学科品牌，并积极运用到学校少先队活动课的课程实施过程中，有效提升了少先队活动课的教学效果。
在探索过程中，张轶群有了新的感悟和收获。一是探索了少先队活动课程“四型三结合”校本教研模式，形成可推广的理论成果。二是促进了少先队辅导员的专业成长，提高了辅导员的育人能力。三是培养了新时代少先队员的核心素养，少先队员在各级各类少先队活动比赛中获奖。四是促进了学校发展，引领学校思政课程教学改革。
少先队活动课程“四型三结合”校本教研模式，以上好每一节少先队活动课为载体，立足于新时代少先队辅导员专业能力的培养，建构了培养路径和进阶式主题教研模式，为辅导员的专业化成长构建了一个相对完整的培养体系。
 张轶群校长（右一）与工作室辅导员们共同成长
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