烟火气正盛 泥土味更浓 “土味”课堂 浸着汗水结出“幸福果” “硬核”推进 劳动教育从文件走向实践 科学布局 校内辟农场校外有基地 多“腿”走路 劳动教育告别“师资之困” 遵循自然 因地制宜端出“劳动课大餐”
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第8938期  总第总第58期期  2024年05月29日  星期三
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遵循自然 因地制宜端出“劳动课大餐”
来源:本站原创 作者:程榕娟 沈思佳 发布日期:2024-05-29 09:37:56

  “我的烤玉米要给周老师吃!”5月17日下午的延时班,东联中心幼儿园的户外一角升起袅袅炊烟,幼儿们正忙着亲手拌凉菜、烤玉米、烤鸡蛋等。橙黄的玉米带着点点焦香,烧烤架边的幼儿们一起分享着刚刚出炉的玉米,还不忘招呼一旁的老师。

  “别看他们小,会的东西可多着呢。瞧,这些灶台都是幼儿们自己搭建的,他们不仅会炒菜、拌凉菜,还会做爆米花,会烤肉。”执行园长周莉莉难掩自豪,高兴地说,在该园,这样的劳动实践活动每天都在发生,幼儿们个个都是家务活“熟手”,“每天的食材都不一样,他们也很期待每天要做什么菜。”
  近年来,“五育并举”指引下的劳动教育越来越受到重视。周莉莉说,幼儿天生对周围的事物感兴趣,这种天生的好奇心让幼儿的劳动教育自然而然地发生。东联中心幼儿园借助于幼儿园天然地理环境,将劳动教育融入一日生活当中,将劳动课程和幼儿园的一些大型活动进行结合。和其他幼儿园开学典礼不同,该园开学典礼一直延续的都是春种礼和秋收礼,传递敬畏粮食、敬畏生命、向下扎根、向上生长的理念,同时秋收运动会、自理能力比赛、自然美育课程等也更加完善了劳动教育体系。
  劳动教育是综合性的教育活动,它既要培养学生的劳动观念、劳动技能,达成爱劳动会劳动懂劳动的目标,又要形成系统化特色化的教育路径与手段。关注劳动教育的课程开发与实施是劳动教育质量高低的关键。
  “双减”以来,顺安中心小学发挥劳动综合育人功能,赋予劳动以时代内涵,促进劳动教育课程化、系列化、常态化,逐步建立了校园、家园、社园、田园“四园联动”劳动教育实践体系,通过规范化实施校园劳动、日常化开展家园劳动、多样化组织社园劳动、长效化践行田园劳动,架构起学校的“四园联动”劳动网。同时开发了访春、嬉夏、品秋、暖冬等校本课程,围绕二十四节气的相关知识、传统习俗、诗文、农事活动等实施“跟着节气去劳动”,时时处处皆育人。
  与此同时,义安区还加强对家庭劳动教育的指导,拟定家庭劳动教育的清单,通过召开家长会、家庭教育讲座等方式,提升家长对学生进行劳动教育的重视程度,形成全区统筹基地辐射、校内拓展、家校联动的义安劳动教育育人模式。鼓励各个学校结合校情生情,因地制宜开展校本教研开发,找准学生的“兴趣点”和“兴奋点”,使劳动教育课既吸引学生眼球,又能入脑入心,从而发挥最好的教育效果。
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