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第8872期 总第总第58期期 2023年11月22日 星期三
| 阜阳师范大学：向教学要质量 用管理促发展 |
| 来源：本站原创 作者：房正宏 徐徐 发布日期：2023-11-22 11:10:36 |
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编者按 阜阳师范大学教学质量管理部门以“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化建设为抓手，着力打造校本质量文化，持续激活了该校人才培养的内生动力。在质量文化的价值引领与动力支撑下，学校内涵建设日益提升，社会声誉日渐提高，质量建设愈来愈彰显出引人注目的成效。 □房正宏
本报记者 徐 徐
聚焦“五自”文化建设 着力打造校本质量文化
不打招呼，推门而入来听自己的课，对阜阳师范大学文学院副教授陈雨璇来说太平常了，“听课者大多是我不认识的退休教授，随机进来的。听完课后，他们会跟我交流，及时反馈听课建议，特别强调在课堂上要多与学生进行互动，不能是灌输式的。”陈雨璇说。
前来听课的，除了退休的教授，还有校、院、系的领导和教学管理部门的领导。“他们以检查督导为主，主要查看教学秩序评估教学水平。”陈雨璇说，“不管是谁来听课或督导评估，都会及时反馈教学活动和教学过程中存在的问题，目的是帮我们做到‘自觉、自省、自律、自查、自纠’，并采取相应的措施加以改进，确保教学质量不断提高。”
“我们按照‘自觉、自省、自律、自查、自纠’的质量文化要求，将‘五自’要求落实到教育教学与培养管理的各个环节，着力打造既具有质量文化传统又符合高等教育发展实际的校本质量文化”。阜阳师范大学教学质量管理处负责人说，一直以来，阜阳师大坚持“老少联合——领导参与”的教学培养监控模式，即建设一支以退休教授和领导为主体的教学督导队伍以及以各班级教学信息员为主体的学生信息员队伍，开展教学检查与督导，加强教学信息反馈；再结合校、院领导及教务和质管等部门负责人组成的教学检查评估工作领导小组，定期或不定期进课堂听课看课。“这一模式的常态化运行，确保了课堂意识形态阵地的稳固，有助于树立向师德要质量的意识；而且，有效加强了教学培养过程的监督管理，抓实‘有效课堂’教学，使教育教学培养在实践层面形成了监管闭环”。
同时，学校还将评估认证内外结合、持续改进。即通过教育主管部门主导的师范类专业认证以及本科教育教学（合格）审核评估等，加强外部行政管理；推动学校以评促建、以评促强，强化内部质量保障，从而落实“学生中心、产出导向、持续改进”的质量保障理念，把质量文化建设落实到学科专业建设及教学管理等环节。
长期以来，阜阳师大通过有意识的质量文化培育及长期建设，先后制订、修订并完善了各类课程标准、实习教学质量标准、制卷和考试工作规范、毕业论文质量标准、学生教学信息员工作管理办法、教学督导工作办法、教师课堂教学质量评估实施办法等涵盖专业、课程、教材、技术、教师诸多方面的一系列规章制度，落实并保障备、教、批、辅、考、评等环节的过程管理，不断完善教学及培养管理的制度体系，以制度文化的标识彰显阜阳师大“五自”质量文化的生成。
阜阳师范大学商学院副教授王萍说，在学校20年的工作实践中，她切身体验到了学校在狠抓教学质量提升、强化教学质量管理方面所采取的有效举措：“教学质量管理部门，通过精细化评价指标，将大的评价目标分解为更小的、更具体的指标，将教学评价指标操作化，以便于衡量和比较，确保了评价的公正性和可比性，同时也保证了评价结果的科学性和有效性。而评价结果的及时反馈和对照，又进一步促进了教学质量的持续改进和调整。”
据介绍，无论是专业认证还是教学评估，学校均强调以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，以推动学校积极构建“五自”质量文化。因而，学校积极实践，在评建结合中构建以校为本的质量文化，促进内涵式发展，自2019年首次参与师范类专业认证以来，学校已有8个专业通过教育部组织的第二级认证，接近全校师范类专业数的60%。今年，另有三个师范类专业积极评建，已经完成教育部师范类专业第二级认证专家组考查认证。
强化高质量引领功能 质量建设成效日益彰显
在学校工作五年后，陈雨璇又攻读了新闻学博士研究生，“但一直没有离开过阜阳师大”。在她看来，作为高校教师，首先要站稳讲台，“最基本的是不能被学生轰下去，也不能被督查和评估评下去。这就要求必须要硬抓教学，在业务上必须要过硬”。除了课堂教学外，陈雨璇还会带领学生去见习，参与社会实践，以及参加大创赛，曾获一等奖。
教学研究、课程研究、思政研究、产学研研究，乃至职业技能大赛研究，这些年来，陈雨璇紧随学校发展的步伐，不断拓展自己研究的业务领域，主动提高业务水平。
来到阜阳师大后，王萍在学校的政策支持下，完成了自己的硕士和博士研究生专业学习，提升了自身的知识和学历。她说，近年来，学校教学质量主管部门持续加强教师培训和专业发展，提高了教师的教学水平和专业素养，定期组织教师参加学术交流、教学研讨、技能培训、企业实践等活动，鼓励教师进行学术研究和技术创新，为教师的综合素质和教学能力提升创造了充分的机会。
高质量发展，最先受益的无疑是阜阳师大的学生。范龙龙是阜阳师范大学计算机与信息工程学院大四学生，曾获中国大学生计算机博弈大赛一等奖、全国高校计算机能力挑战赛一等奖，奖项的背后是阜阳师大给了他培训的机会，有一大批高水平的教师愿意毫无保留地去指导他，“进学校不久后，我就加入了学院软件创新实验室，老师会定期地培训我们，为我们提供学习平台和资料”。
范龙龙说，学校还经常组织他们去参加各类比赛，“见高手，结识志趣相同的人，如果没有学校，我不可能有这些机会”。
据悉，近5年，阜阳师大学生获国家级学科竞赛奖励921项、省级学科竞赛奖励4240项，位列全国师范类本科院校学科竞赛排行榜（TOP20）第18位；学生主持各类科研项目2179项，其中创新创业训练计划国家级项目220项；2019年，学校被省教育厅遴选为博士学位授予立项建设单位。
在课堂上，范龙龙同样能学到很多知识，“老师在全心全意地教，细致地批改作业，照顾到每个学生，对于听不懂的学生还专门在课下给予耐心的指导。”
据介绍，阜阳师大文学院新闻系一名学生因视频做得很好，毕业后，同时被芒果TV、爱奇艺、深圳卫视等媒体录用，靠的就是在学校里学到了真本事。
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