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第2252期 总第总第58期期 2023年09月27日 星期三
今日古诗词
| 让书香浸润校园 |
| 来源：本站原创 作者：徐海燕 发布日期：2023-09-27 10:51:43 |
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——践行课外阅读自育自学之感悟 □合肥市和平小学东校 徐海燕
书是人类智慧的结晶，面对琳琅满目的书刊，如何正确指导小学生课外阅读，是摆在小学教育工作者面前的一个重要课题。
一、激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师，甚至培养学生兴趣比学习本身更为重要。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。
（一）形成阅读期待
儿童有天生爱听故事的特点，课外阅读兴趣的激发就应从他们最感兴趣的故事入手，选择几个益智、有趣的情节讲给学生听，讲到关键之处戛然而止，悬而未决的情节催促学生自己去寻找问题的答案，让学生有一种阅读期待。慢慢地，学生会畅游于书海，逐渐激发出课外阅读的兴趣。
（二）开展阅读兴趣活动
组织手抄报制作比赛。每年我们班都会举行以“阅读”为主题的手抄报制作比赛，把学生个人的读书心得反映在手抄报上，将学生的阅读、写作、绘画、书写等能力融于一体，使学生综合能力得到提高。
举行班级读书会。班级读书会也是形成课外阅读氛围的重要形式，可先引导学生用课外时间读一本教师或同学推荐的书，并写读书笔记，然后用一个集中的时间由学生和教师共同对该读物进行自由讨论。
通过活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。
（三）发挥榜样力量
教师的榜样力量是无穷的。教师不仅要在口头上大力宣扬读书的好处，更要做出榜样。在课堂上，我旁征博引，将好词佳句娓娓道来，让学生真切地感受到读书的价值。我特别注意与学生共同阅读，凡是我要推荐给学生的书，我必先自读。
此外，我还给学生们介绍古今中外伟人好读书的故事，让学生从这些伟人榜样的身上汲取力量，爱上读书。另外，我在班级里还发挥了高阅读水平学生的力量，让他们争当“小老师”朗读美文。多方面努力，使学生变“要我读”为“我要读”。
二、正确选择课外读物
现在出版物众多，所以指导小学生选择适当的书籍是课外阅读的第一步，它起着净化小学生心灵、培养小学生品德的作用。我通常是按照下面的标准选择课外读物的。
（一）有利于促进身心健康
读书能使人练达，读书能让人聪慧，学生平时选择课外读物要注意科学性，才能对身心健康有利。我们学校每学期都征订杂志，我经常告诉学生，订阅杂志不要局限在某一个方面，科普、文学、漫画、故事等各种报刊都可以看。
（二）尊重学生的个体差异
小学时期儿童正处于知识的渴求期，他们对天体宇宙、大自然等未知的领域充满好奇，每天有许许多多的新的“为什么”提出。而学生的课外阅读大多数又是以个体的形式来进行的，因此，开展课外阅读时要充分考虑学生的心理特点和需要。一般来讲，小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣。
教师要考虑到学生个体差异，形式不拘一格，才能成功地激发起学生的阅读动机。
（三）有利于促进课内外学习
同学们要结合自己所学的内容来选择课外读物，以扩展知识面，并加深对课内知识的理解。在教学中，我也经常结合课堂教学介绍有关的书籍，如上完《卧薪尝胆》一课后，向学生推荐阅读《勾践灭吴》书籍；结合重大节日或重大活动介绍有关书籍。
学生还要根据自己的课余时间来选择适量的课外读物。首先保证把主要时间用在学习书本知识上，然后按课余时间的多少来选择课外读物。
三、指导阅读方法
张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。
（一）成立阅读小组
我设想在班级成立阅读小组，主要是为了让学生有互动交流的机会，同时以强带弱，促进整体阅读水平的提高。根据学生阅读水平，我把全班学生分成11个小组，每组5人，每组中挑选一名阅读能力较强的同学为组长。不同小组可以阅读不同的作品，然后再将作品分类，便于我集中进行阅读指导。每两周划出一节课，保证有计划地开展课外阅读，或进行阅读指导。
（二）打造书香班级
班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此，本学期，我在班级环境的布置上尽可能地营造浓郁的书香气息。因此思忖在教室的的书柜贴上读书格言、读书口号、班级宣言；另外，设置了学生最感兴趣的“好书推荐”栏和“读书之星”的评比栏。每周我都会把班级内学生特别喜欢的书推荐在“好书推荐”栏里，以激发学生的阅读兴趣。
古人云：“不动笔墨不读书。”在指导阅读上，我通常要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。鼓励学生将警句格言及精彩生动的词句、段落摘录下来，积存进自己整理的“积累本”中，为以后的作文准备丰富的语言积累，使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇储备，培养良好的语感能力，提高阅读的综合效益。
另外，要加强与学生家长的联系，争取家长的配合。利用家长会、班级QQ群、校讯通等方式向家长讲述课外阅读的重要性，并且不定期给家长发放班级读书目录，让家长根据学生喜好选择性购买，坚持让学生每天读书半小时，使学生养成良好的阅读习惯。
四、阅读成果展示
为提升课外阅读的效果，必须重视阅读的检查和评价，以激励手段激发读书兴趣。
根据家庭阅读记录和在班级的阅读展示情况，定期进行评比，看谁的收获最大，定期评选“读书大王”“自主阅读之星”“阅读进步之星”等。例如：如果完成了老师指定的阅读任务，每多读一篇文章，就盖一朵小红花，集齐十朵小红花就能被评为“读书大王”；阅读积极性有很大提高的学生可以被评为“阅读进步之星”。
另外，我还为学生安排了其它形式多样的活动，如读书交流会、读书笔记大比拼、讲故事比赛等等。由此可见，阅读已经深深渗透到了学生的心中。
教会学生如何通过有目的的阅读，提高阅读的能力与水平，以提高自我学习的能力，才是真正达到自育自学的目的。
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