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第2252期 总第总第58期期 2023年09月27日 星期三
今日古诗词
| 用创新技术 育创新人格 |
| 来源：本站原创 作者：马亚利 发布日期：2023-09-27 10:50:15 |
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——浅谈小学道德与法治课堂中的创新教学策略 □临泉县陈集镇中心小学 马亚利
随着社会的发展和教育的进步，小学道德与法治课程的教学也面临着新的挑战和问题。在实际教学中，教师需要根据小学生的特点，构建一个与他们生活密切相关的“童趣课堂”，以提高教学效率。同时，教师还要创新教学策略，使课堂更具趣味性和吸引力。
一、创新技术在小学道德与法治课堂的应用现状
在小学道德与法治课堂中，教师和学生的互动至关重要。教师不仅仅是知识的传授者，更应该成为学生创新思维的引导者。然而，目前的现状显示出一些问题。首先，教师普遍采用传统的教学模式，过于注重知识的灌输，缺乏对学生创新能力的培养。这使得课堂变得枯燥乏味，缺乏活力。其次，学生在课堂学习中的主动性和创造性也有待提高。现在的小学生普遍面临着学习焦虑问题，他们在应试教育的压力下往往只注重记忆和应付考试，而忽视了对创新思维的培养。此外，在小学道德与法治课堂中，往往注重纸上谈兵，过于理论化，与实际生活脱节。这使得学生难以理解、接受和应用教材中的道德和法治知识。
创新技术的应用在小学道德与法治课堂中呈现出多样化的形式，其中最为常见的包括电子教案、多媒体教学、虚拟实境等。在电子教案的应用方面，教师可以根据教学内容的特点和学生的实际情况，制作精心设计的电子教案，以图文并茂的方式呈现给学生。利用多媒体教学软件，教师可以将图像、音频、视频等多种媒体元素有机结合起来，引发学生的思考和讨论。通过虚拟实境的应用，学生可以在一个安全和受控的环境中进行角色扮演，感受道德冲突和法治问题的现实挑战，培养他们的道德判断和决策能力。
二、创新教学策略在小学道德与法治课堂的实施
在小学道德与法治课堂中，我们可以采用多种创新教学策略来提高教学效果，培养学生的创新能力和人格。
（一）情境教学法
道德与法治的理论概念晦涩难懂，如果仅仅依托语言形式进行传递，可能会让学生感觉抽象，难以理解。因此，在教学的过程中，我们可以采用“情境教学法”，将道德与法治的理论知识与真实的世界相联系，使学生通过自己的感官认识更好地理解抽象的学习内容。
（二）主动参与学习，小组合作探究
在道德与法治课中，教师应该营造良好的氛围，激发学生的兴趣和参与度，提倡学生主动参与式教学。比如，允许学生在课堂上提出问题和疑惑，搜集和分享现实案例，进行小组讨论等。合作学习是一种通过小组合作来促进学生学习和交流的教学方法。在小学道德与法治课堂中，可以将学生分成小组，让他们一起完成一系列的探究任务，学生通过互相交流、取长补短，培养团队合作的能力。
（三）游戏教学策略
游戏化教学是一种将教育性和游戏性相结合的教学方式，旨在通过游戏的形式，让学生在愉悦的氛围中学习知识，发展能力。在小学道德与法治教学中，教师应树立游戏化教学的理念，引导学生通过游戏活动主动获取知识，提高道德素养。游戏化教学内容应结合小学生的认知水平和道德与法治教育的内容，选取具有代表性和可操作性的知识点，设计成游戏活动。此外，应注重游戏规则的制订，确保游戏的公平性和趣味性。
（四）案例教学
通过引入案例教学，学生在面对真实问题时能够更好地思考和解决。在案例的详细描述中，我们选取了一个与学生生活息息相关的道德伦理问题作为案例：抢夺他人玩具的情景。这个案例能够引发学生的共鸣，并促使他们思考相关的伦理问题。学生通过分析和讨论，可以培养自主思考、独立分析的能力。其次，案例教学还可以促进学生的批判性思维和创造性思维的培养。在案例的教学过程中，学生需要分析、辨别、比较和评价不同的观点和解决方案。针对抢夺他人玩具的案例，学生可以提出不同的解决方案，例如通过谈判、分享或寻求第三方调解等方式解决争端。这种培养学生创新思维和解决问题的能力的教学策略，将对学生终身发展起到积极的促进作用。
三、创新人格的培养策略
为了培养小学生的创新人格，我们需要采取一系列有针对性的策略。
（一）注重培养学生的思维能力
通过激发学生的思维活力，引导他们思考、分析和解决问题的能力。例如，在道德与法治课堂中，我们可以提供一些具有挑战性和启发性的问题，鼓励学生自主思考和积极参与讨论。
（二）注重培养学生的实践能力
创新不仅仅停留在思维层面，更需要通过实践来付诸行动。在道德与法治课堂中，我们可以组织一些实践活动，让学生体验和实践道德与法治的原则和规范。例如，可以组织模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师和被告等角色，通过角色扮演的方式让学生亲身体验法律的适用和公正原则。
（三）注重培养学生的合作能力
创新往往需要团队的力量，通过合作，个体能够在互动中相互启发和完善。在道德与法治课堂中，我们可以设置一些小组合作项目，让学生分工合作，共同完成一项任务或者解决一个问题。通过合作，学生不仅能够培养合作意识和团队精神，还能够通过协作和交流促进彼此的创新思维。
（四）注重培养学生的终身学习能力
创新是不断迭代和更新的过程，需要学生具备主动学习的能力。在道德与法治课堂中，我们可以鼓励学生自主学习，引导他们通过阅读、研究和探索获取知识和信息。此外，我们还可以引导学生学会利用现代技术手段辅助学习，例如通过互联网搜索资料、观看相关视频等。通过培养学生的终身学习能力，能够让他们在未来面对新的挑战和问题时能够积极主动地进行创新思考和解决问题。
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