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第2246期 总第总第58期期 2023年09月13日 星期三
| 冯璐：人如其名因爱而美 |
| 来源：本站原创 作者：邓帆 徐徐 发布日期：2023-09-13 11:43:15 |
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冯璐，正高级教师，国家“万人计划”教学名师，全国模范教师，合肥市师范附属小学党委书记、校长。从教27年来，她一路耕耘,一路成长，在教书育人岗位上留下了一串坚实的脚印：23岁获得安徽省课堂教学评比一等奖，26岁被评为安徽省先进工作者、合肥市劳动模范，28岁被评为全国模范教师，32岁被评为安徽省特级教师，39岁被评为安徽省“党和人民满意的好老师”；41岁，在合肥市率先举办个人教学实践研讨会，42岁被评为国家“万人计划”教学名师（安徽省义务教育阶段获此殊荣的第一人），同年成为安徽省最年轻的正高级教师，44岁被教育部遴选为基础教育教学指导专业委员会委员，45岁被评为安徽省优秀共产党员、安徽好人…… 热爱 从教的原动力
冯璐出生在书香世家，外公对教育执着追求的精神一直深深影响着她，母亲作为小学数学教师，那种敬业、投入、奉献的精神悄悄地在冯璐的内心生根发芽。1996年8月，冯璐被分配到合肥师范附小，酷爱数学的她成了语文老师。然而，倔强的冯璐告诉自己——不会没关系，我可以学！于是一头扎进语文教学中，从模仿开始，只要学校有老师上公开课，冯璐就去听课学习；只要学校新购买了教学录像带，她就第一个借回来一课一课地研究；只要有时间，冯璐就窝在图书馆摘抄杂志上的教学设计；只要上公开课，她就一遍一遍地请同事帮她磨……慢慢地，冯璐从模仿走向了思考，一干就是27年。
为了让学生更好地体味秋天的风韵，冯璐拿着摄像机实地拍摄制作了录像片《秋天》，让学生们在舒缓的音乐中走进金色的世界；为了形象地描述农贸市场的繁荣景象，冯璐特地跑到菜市场录下商贩叫卖声、讨价还价声，鸡叫鸭唱鹅欢声，使学生们在课堂上仿佛置身于热闹的集市中；在冯璐的精心编排下，小诗《大海睡了》成了一首可以吟唱的摇篮曲……
2002年，冯璐加入到合肥市首批新课改的队伍中。除了多篇符合新课改理念的教学设计获奖或发表外，她执教的《大海睡了》一课作为“基础教育新课程典型课例”，经过安徽省中小学教材审定委员会审定，向全省推广。
教学设计一次次推翻重来，教学方法一次次尝试优化，教学改革一次次试错成功，冯璐在一次次磨课中历练成长，也深深地爱上了语文教学，再也不愿意离开课堂了。
创新 高效育人秘诀
2023年2月，在世界数字教育大会上，一节跨越1700多千米的同步课堂正在进行。合肥市师范附属小学的一节二年级的语文音频识字课作为入围的八节精品课之一向全球展示。而屏幕的另一端，广西壮族自治区上降乡上降中心小学的学生端坐倾听，气氛活跃。实际上，这堂惊艳世界的语文音频识字课在合肥市师范附属小学的实际教学中已开展12年，累计服务学生逾25万人次，惠及广西壮族自治区等少数民族地区、澳大利亚等海外华文学校汉语学习，增强了民族融合和文化认同。该研究成果获得全国基础教育教学成果二等奖、安徽省基础教育教学成果一等奖。而它的主持研发者就是冯璐，从教27载，她一直是走在教改路上的排头兵，因为她认定教育成功的秘诀在于坚持创新。
冯璐一直承担着国家现代教育技术实验课题的研究任务，致力于借助新媒体、新技术突破语文教学中的难题，先后承担十多项国家级课题研究。她历经近12年的实践研究，带领团队创新探索出“音频识字教学法”，将中华优秀传统文化的内容作为识字材料，借助网络平台制作“冯老师给你读经典”节目，学生们每晚听着音频入睡，早读的时间指读材料。一个月下来，学生们已经背下来《三字经》全文，识字量平均提高240字。用这样的方法听记《千字文》，一个半月不仅背下全篇，而且识字量平均又提高400字。实践证明，通过音频识字，中、低年级学生不仅每年识字量较同期学生识字量提升57%，达到1176～2638字，而且学生基本实现了《三字经》《千字文》《小学生必背古诗75首》的阅读积累；一二年级阅读量超过30万字。
音频识字收效明显：近三年，合肥师范附小的学生在国家和省级语言类比赛中获奖143人次，市级以上征文获奖1618人次。音频识字成果转化显著：冯璐主持出版或独立出版《小学语言文字运用教学实录》等著作4部；撰写论文在《中国电化教育》《小学语文教师》等期刊发表或获奖243篇；《AI赋能教育视域下的评价新探索》等2个案例被教育部评为典型案例；学生读本《中国字听着学》首版印制3万多册；核心成果《“音频识字”儿童自能阅读的前奏》获国家知识产权证书。音频识字学术交流影响广泛；2021年在“全国优秀传统文化教育与语文教学高端论坛”上作《用“拂晓之声”说中国文化》主旨报告。2022年与南宁师范大学协同开展“教育部万名校长培训项目”,展示音频识字法在数字化转型时代学、教、评一体化的探索。“喜马拉雅FM”连续5年推送音频识字专辑，播放量突破40万。2023年，其成果《易学?怡教?宜评：音频识字教学法的 12年探索与创新》获全国基础教育教学成果二等奖。《光明日报》《中国教师报》《文汇报》、新华网、人民网等专题报道22次，《人民日报》对《识字情境化闯关互动》进行图文宣传，社会影响广泛。
此外，音频识字还实现多元输出。冯璐将“音频识字法”的方法传授给六十多所乡村薄弱学校、近一万人次的教师，辐射引领千家万户，助力乡村振兴。把“音频识字法”推广至新疆、广西等地，帮助他们提升对国家通用语言文字的学习，促进了民族融合。通过华文教育基地，让汉字语言融入葡萄牙等10个国家教育教学活动，并在2023年“中华文化大乐园”活动中，面向澳大利亚的华裔青少年们执教音频识字课，帮助海外华裔青少年提升对中华优秀传统文化的认识，增强了沟通与文化认同。
与此同时，她还利用现代教育技术的优势，构思生动有趣的童话情境，总结出“说、写四步训练法”。她跨学科整合，创造性地利用七巧板的原理，开设网络环境下“拼图说话”的新课型，受到中央电教馆现代教育技术专家高度评价。她也因此获得优秀科研成果奖和全国一等奖等。
担当 优质均衡发展动力
2018年10月，冯璐爱人被查出罹患肝内胆管癌，也就在这个时候，冯璐得知包河区委组织部到校考察干部，在民主推荐校长人选的过程中，她获得了大家的一致推荐。面对这样的局面，冯璐犹豫了，自己能兼顾好家庭和工作吗？看到愁容满面的冯璐，爱人作为一名老党员，他郑重地对冯璐说：“组织上培养了你，现在需要你来担当重任，你义不容辞！不能因为我生病了，你就推掉应该承担的责任！”爱人的话掷地有声，在他的支持下，冯璐振作精神，正式接任校长职务。那段时间，冯璐每天早早地到校开始工作，白天工作力争高效；下班后提着晚饭赶到医院照顾病重的爱人；半夜里再拖着疲惫的身体回家陪伴正值上八年级、处于青春叛逆期的儿子。就这样，冯璐的肩上多了一副重担，一头挑着5000人的学校，另一头挑着丈夫和孩子，一个都不能少。冯璐在艰难、困顿、压力与憧憬中，重新解读了生命的意义，加深了对责任的理解和认识，使她再一次获得重生与成长。
冯璐重视优质教育资源的引领，以大教育情怀将其向更深更远处辐射。她亲自主持设置教师“三级梯度培养”方案，帮助几十位中青年教师快速成长，营造出浓厚的教科研氛围，教师投身教改蔚然成风。近10年来，她指导教师开展各级课题研究达40余项，教师成长为安徽省教坛新星、合肥市学科带头人、合肥市骨干教师达108人次。2013年她被合肥市教育局遴选为小学语文教师培训基地“领衔名师”，探索出“12345学导研相结合”的研训模式，逐步形成骨干教师培训文化，九年时间里，累计培训教师达万余人。2021年成立合肥市“冯璐名校长工作室”，有效地提升了校长的教育理论素养和学校领导管理能力。2020年~2021年，合肥师范附小先后跨区域托管长丰分校、肥东分校，冯璐带领合肥师范附小教育集团制订“十四五”集团发展规划，形成“1168”集团发展战略，积极建设双师课堂、远程教研等现代化教研路径，开拓出优质教育均衡发展新局面。
在冯璐的带领下，合肥师范附小荣获“全国教育系统先进集体”“全国优秀少先队集体”“全国首批健康校园”“安徽省文明单位”等多项集体殊荣，师生参赛佳绩频传。
玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。璐为美玉，冯璐人如其名，因教育而爱，因爱而美，她忠诚于人民教育事业，关心爱护全体学生，平等公正对待每一名学生，将温暖的关爱给到每个学生的心灵深处。
 领导点评
冯璐是杰出的、有情怀、有格局的校长。她热爱教育事业痴心不改，业务水平过硬，获得过国家级、省级多项综合类个人表彰。取得荣誉的她仍然躬耕教育一线，不断鞭策自己，在教育教学、教科研方面锐意创新，不断钻研，是教育家型校长。
她不仅做好自身的发展，更关注教师群体的专业成长发展，注重抓班子带队伍。在她的引领下，合肥师范附小教科研蔚然成风，学校整体教师队伍已经形成乔木参天、灌木茁壮、苗圃葱郁的教师发展热带雨林。
她更是具有大教育情怀的校长，跨区域托管乡村学校、薄弱地区学校，有效地助力了托管校教育质量和水平的提升。她将自己培养出的优秀教师对外输出，发挥优质教育资源的引领辐射作用。近四年来，合肥师范附小对外输送校长、优秀教师已达十几人，对促进义务教育优质均衡发展起到了重要作用。
□合肥市包河区教体局副局长 吴家良
学生印象
我觉得冯老师是特别温和、特别有耐心、特别有爱心的老师，对待我们像对待自己的孩子一样。她的语文课堂总是充满趣味，让我们在开心快乐中学到很多知识。尤其是她对我今后的职业生涯规划起到了很关键的作用。当时，冯老师鼓励并带着我参加了许多演讲比赛、朗诵比赛和作文竞赛等，我的印象特别深刻。我选择了在武汉大学就读中文系，后来能到《人民日报》社工作，我觉得与冯老师为我打下的坚实基础息息相关，我要特别感谢冯老师，感谢她一直以来对我的关心和影响。
□1996级学生 丁雅诵
一提到冯老师，我就想起了她上课的样子，冯老师是特别和蔼可亲的老师，她会以独特的教学方式，为课堂带来活跃的气氛。语文课上，冯老师有自己的独到之处，会以飞花令的形式让我们沉浸在诗词之中，用拼拼图的方式让我们了解祖国乃至全世界的文化，丰富了我们知识的同时让我们的课堂充满了乐趣。课下，冯老师还鼓励我们组成了学习小组，以小组为单位制作属于自己的阅读小报，极大地激发了我们的学习和阅读兴趣。这些都为我们的语文素养的提升打下了坚实的基础。
□2011级学生 詹惟傲
□本版稿件由邓帆、本报记者徐徐采写
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