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第2234期 总第总第58期期 2023年07月21日 星期五
今日古诗词
| 灵璧县：打造“党团队一体化”育人链条 |
| 来源：本站原创 作者：黄慧 发布日期：2023-07-21 11:18:33 |
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□本报记者 黄 慧 习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话指出：“在实现中华民族伟大复兴的征程上，中国共产党是先锋队，共青团是突击队，少先队是预备队。入队、入团、入党，是青年追求政治进步的‘人生三部曲’。”如何推动党、团、队育人链条相衔接、相贯通是摆在共青团改革面前的一道重要议题。
近年来，团灵璧县委坚持以县域共青团基层组织改革为契机，始终坚守为党育人初心使命，探索建设“党团队一体化”的育人链条，为青少年树立“人生三部曲”的理想志向。
 灵璧县实验小学红领巾讲解员在灵璧规划展览馆讲解
机制保障 让党员更贴近青少年
“要想更好地推动少先队工作，就要尽可能争取县委的支持”。团灵璧县委书记马学坤介绍道，《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》是新中国历史上第一个以党中央名义下发的专门加强少先队工作的文件，我省又据此下发了《中共安徽省委关于全面加强新时代少先队工作的实施意见》等文件，这让他在汇报工作时有了更足的底气。马学坤特别看重向县委常委会专题汇报少先队工作的机会，谈成绩也谈问题，谈困难也谈举措，以期解决团教融合、经费保障、队伍建设、责任压实等日常想推动又难以靠县少工委推动的机制层面的问题。
“第一次知道什么是‘政治生日’，而且还能全程参与，很开心也很荣幸，我长大也要入党。”灵璧县第六中学少先队员柯明尧参与的是由该校党总支组织的“政治生日”。校党总支书记担任少工委主任，带领曾在本月入党党员到党史馆参观、重温入党誓词，每次都会邀请部分团员和少先队员全程在场。自2020年10月以来共开展23次，团员和少先队员共有四千余人次参加。“现场聆听党员们重温入党誓词时，脑海里浮现出很多英雄人物，氛围很庄严，内心很激动，入党是我不懈追求的梦想。”团员王思梦说。
为强化党建引领，该县将团、队改革纳入县委改革工作要点，县委负责人担任县少工委名誉主任，县政府副县长具体联系青少年工作。在中小学全面建立少工委，党组织书记或党员校长担任少工委主任。
以灵璧实验学校为例，校长担任少工委主任以来，亲自研究部署少先队工作，校少先队大队辅导员具体负责，每个年级按照标准配备两名少工委委员，每个班级配备一名少先队中队辅导员，搭建架构完备的组织体系，建立了学校团建、队建工作与党建工作同部署、同推进、同考核的制度体系。推动建立党员担任团支部指导员、少先队指导员，优秀党员、团干部、少工委委员担任少先队辅导员制度。
“每学期的开学、期中、期末三次党建带团队专题工作会议，校长都亲自参加研究部署。党总支书记、党支部书记、团委书记、少先队大队辅导员等依次给团员和队员们上团课、队课，从团员和队员的眼神就能看出，他们比以往认真多了。”灵璧实验学校少先队大队辅导员王迪说，“在校舍紧缺的情况下，学校还给我们筹建了130多平方米的规范化团队、团校综合活动室，我们也有地方大展手脚了。”
 灵璧县高级职业技术学校党委书记潘明志上团课《树立远大理想——青春榜样习近平的知青岁月》
 团灵璧县委组织共青团员、少先队员开展“七一”主题团、队日活动
交叉任职 打通团教一体化育人脉络
“我们既有日常的教学任务，又有少先队活动，分身乏术”“感觉教育系统和团系统没有互相通气，有些活动完全可以合并”“部分班主任年纪比较大了，精力有限，你叫不动他，所以开展活动是有困难的”……谈及团队工作，诸多少先队辅导员和团委书记道出了自己的苦衷。
在深化团教协作之前，共青团和教体局沟通不紧密、融合不全面、工作不协同，有些工作重复布置、多头安排，以致出现工作效果相互削减的问题；部分辅导员疲于应对，把工作转嫁给学生家长，工作完成的质量不高，还加重了家长的负担；一些评选评优时间重叠，学生活动虽主题不同但性质相同……在马学坤看来，这是典型的“上面千头线下面一根针”，团教两个系统的工作都压在教师身上必然是负担不起的，必须认识到加强团教协作的现实意义。学校教育关键是教师，学生教育主要靠合力，特别是加强工作推进的协同性、政策设计的兼容性、教育举措的互补性。
在大中小学校，聚焦“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，党团队作为政治共同体，具有共同的使命、共同的目标、共同的任务，应在构建一体化育人体系上形成工作合力。
“要想凝聚合力，首要任务是推动团教两家多层次深度交叉任职”。马学坤介绍道，团县委书记进入县教育工作委员会，县教体局分管副局长任县少工委主任，教育团工委书记兼任团县委副书记，在县教体局配置县少先队总辅导员、在团县委配置县少先队副总辅导员。以往县总辅导员配置在县教体局，日常沟通不够经常和有效，在县少工委配置县少先队副总辅导员，两位辅导员能够共同研究制订每月全县少先队工作，让少先队工作更好融入全县教育工作大局，更好推动教育工作梯次化、长效化和专业化。
完善团县委和县教体局定期协商研究少先队工作机制，每学期开始前，专题研究本学期少先队重点，制订少先队辅导员培训计划，部署少先队工作内容。推动教育部门将少先队、共青团工作纳入提升义务教育质量、基础教育改革的总体规划和德智体美劳全面培养教育体系。
“以前办公桌上一堆文件，有县教育局的，也有团县委的，现在少多了，因为一个文件有两家单位的公章，两家联合搞活动，不重复，统筹工作也方便多了。”灵璧县少先队副总辅导员朱梦洁笑着说，“不仅如此，我们的工作成果双方是互认的，两个系统会联合表彰，对于教师的评优评先也有用，大伙的积极性明显提高。”
 共青团员和少先队员参观灵璧县高级职业技术学校非遗学院青年之家
 灵璧县第六中学第二党支部书记李凯上团课《学习科学理论与信仰对话》
部门协同 变“多头并进”为“集中统一”
“以往很多部门搞活动都来学校，有些活动确实不好落实，但又不能老拒绝。”灵璧县某小学校长谈及各项活动进校园时直摇头，“在少先队教育方面，学校的确是重要阵地，是思政教育、安全教育、关爱教育、文明教育等重要载体，但这种多头进校园的方式让我们实在吃不消，甚至会打乱学校的正常教学节奏，而且活动效果也一般。”
对此，灵璧县委专门出台相关文件，加强部门的协同配合，制订学期计划，把活动合理分配到学校和延时课上，将各部门的工作组合开展，以期提高工作实效。
此外，发挥县级青年联席会议的制度优势，在政策制定、资源供给、经费保障等方面加强协作配合，形成少先队工作整体合力。协同县宣传、网信、文化和旅游等部门加大对优秀少年儿童文化产品生产创作的支持力度和对少先队工作的宣传力度，推动文明办把少先队工作作为文明单位、文明校园等创建活动的重要评价指标，明确少年宫对少先队活动的支持力度。
通过协调县自然资源和规划局、县文旅局、县科技局、县气象局等县直单位，规划馆、博物馆、图书馆、科普馆等公益性场馆已成为少先队的校外实践基地。部分场馆的使用率不高，解说员都是单位兼职，不能支撑高频次、多批次的少先队参观学习活动，为此团县委同场馆单位共建，组织培训“红领巾讲解员”，让“红领巾”讲给“红领巾”听，既是锻炼更是对历史文化的传承，破解了活动开展的局限性问题，受到师生和社会各界的认可。有些队员成长为这些场馆的“常驻解说员”，招商考察、上级调研、单位交流等活动也“登场亮相”。
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