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第2227期 总第总第58期期 2023年06月21日 星期三
| 智慧课堂在农村小学英语阅读教学中的应用探究 |
| 来源：本站原创 作者：赵 阳 发布日期：2023-06-21 15:54:05 |
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教学应用 □寿县安丰塘镇老军小学 赵 阳
智慧课堂是一种新型的数字化、信息化课堂，它赋予课堂教学环境数字化、智能化等优势。由于经济、地理、家庭环境等条件影响，农村小学的英语阅读教学和城市小学之间存在一定的差距，农村英语教师应主动了解、掌握智慧课堂等信息化课堂教学技术，探究智慧课堂技术在小学英语阅读教学中的积极作用，提升课堂效率和教学效果。
一、农村小学英语阅读教学中存在的问题
（一）专业的英语教师师资力量不足
近年来，农村学校的师资情况得到了很大的改善，但是仍然存在着专业英语教师数量不足的问题。学校的英语课程由其他学科教师兼任的情形依然存在，同时，专业的英语教师除了英语课程之外往往也需要兼任其他学科的教学工作。在这种情况下，教师往往疲于应对各种日常的教学任务和学生问题，很难集中时间和精力开展英语阅读等方面的深度思考和教学研究。
（二）教师的信息技术能力有待提升
近年来，农村小学的信息化装备程度不断提高。从基本的电脑设备到一体机教学设备，再到智慧课堂等软硬件信息化设施和技术的配备和应用，农村小学和城市小学在教育信息化上的差距逐渐缩小。但是教师的信息技术能力仍有不足，信息化软硬件技术和学科教学的融合方面还需持续改善。
（三）家长在家庭教育中存在缺位情况，家校合作效率不高、质量欠佳
农村很多学生家长在外地务工，父母在学生的成长和教育上存在缺位情况。另一方面，由于学生家长英语知识水平有限，培养学生良好学习习惯的意识不足。也因为如此，出现了家校合作意向强烈，但是合作效率不高、质量欠佳的情况。
（四）英语教学情境的创设欠缺，阅读教学效果需进一步加强
英语阅读教学不能仅限于词汇、短语和句型的简单释义，这样的教学下，学生会觉得英语学习枯燥无味，英语学习兴趣也会慢慢消逝。应根据不同的教学内容，设置合理的教学情境，增加新知的应用环节，调动学生的积极性，让学生更好地理解、接受教学内容。
二、智慧课堂环境下农村小学英语阅读教学策略
（一）开展多向互动的课堂教学
引入智慧课堂之后，教师可以充分利用智慧课堂的优势，通过主机与平板电脑之间的联系，实现多向互动，为学生营造良好的学习氛围。在智慧课堂上，学生可以和教师互动交流，发表自己的意见、看法，教师也可以通过软件后台及时了解所有学生的学习情况，适时调整教学进度。此外，学生还可以通过人机互动及时检测自己的学习成果，及时强化巩固新学知识。
（二）开展问题导向的阅读文本教学
在英语阅读教学中，恰当的问题有助于学生掌握文章大意，理解文本细节，训练学生语言能力和思维能力。提出的问题应当是有计划、有条理并且考虑学生接受能力、具有创造性的。在这样的问题下，学生成为课堂的主人，可以充分发挥主观能动性，自由地思考并表达自己的意见，潜移默化中理解新的知识并让自己的思维能力得到锻炼。
（三）开展微课教学
微课教学是一种新型的课堂教学模式。一般情况下，微课视频的时间不宜过长，应控制在5~10分钟。微课视频还可以整合有趣的图文、音频资料，让整个课程生动有趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生体验学习的乐趣，获得英语学习的持续动力，提高阅读水平。教师在制作好微课视频后，可以将视频分享给其他教师和学生家长，让更多的学生体验英语学习的乐趣。
（四）开展以小组为单位的英语阅读合作教学
小组合作的英语阅读教学应注意合理安排人员数量，一般3~4人为宜。成员合理搭配，避免一组全是水平高的或者全是水平低的。注意规定好合作的原则和处理意见冲突的办法。让每位成员承担能力范围内的任务，并创造条件让他们参与表达。通过小组合作学习，学生可以在轻松愉悦的氛围下掌握新知并培养合作能力和自主探究意识。
三、结语
智慧课堂为农村小学英语的阅读教学提供了科学、有效的方法和手段。新时代的农村英语教师应当抓住信息化时代提供的优势条件，努力学习，不断提高自身的信息化教育教学水平，持续探究英语阅读教学策略，促进学生更好地发展，为新时代小学英语教育事业做出应有的贡献。
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