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第2215期 总第总第58期期 2023年05月17日 星期三
今日古诗词
| 利用试卷评价激励学生学习 |
| 来源：本站原创 作者：李会 发布日期：2023-05-17 16:33:23 |
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教学应用 □全椒县第二实验小学 李 会
传统的小学数学教学理念对于分数非常看重，往往只关注对基础知识、基本技能的教学。教师按分数把学生分等级，家长最关注的就是学生的分数、排名，学生也会根据成绩来给自己定位。长此以往，学生对考试产生畏惧，考试成为他们的负担，这对学生的身心健康和长远发展都是极为不利的。针对这种状况，笔者对学生试卷的评价方式作了一些尝试，并收到了良好的效果。
一、用分数作动力，激励学生学习
《数学课程标准》指出：评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价应以课程标准和课程内容为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。通过评价得到的信息，可以了解学生数学学习的效果和存在的问题，帮助教师进行总结和反思，调整和改进教学内容与教学过程。考试是检查教师教学效果的重要标准。是数学学习过程中重要的一环，通过考试，能使学生总结经验教训，改进学习方法，完善学习计划，为日后的学习明确努力方向。因此，考试是必要的，但教师不能把考试分数作为评价学生的唯一标准，而要把分数作为激励学生学习的动力。
（一）注意保护学生自尊心
学生每次考试结束最关心的就是自己考多少分，考完分发试卷后，考到高分的学生笑容满面，而考低分的学生则满脸沮丧，甚至整节课都不敢抬头，试想一下，在这种情况下他们能认真听课吗？考试的目的不是考倒学生，而是检测学生对知识的掌握和运用情况。在发试卷时笔者采取对进步的同学报分数，其他同学不报分和只报平均分的方法，这不但保护了部分学生的自尊心，而且也给学生创造了一个平等的学习环境。因为对一个学生来说，多次的打击与周围同学的目光，会使其丧失学习的兴趣和信心。所以，不要吝啬笔下的分数，不要用分数来评价学生，而要用分数作为动力，激励学生。
（二）鼓励学生给自己的试卷评分
评价结果的呈现，应该更多关注学生的进步，关注学生已经掌握了哪些知识技能，在哪些方面还存在不足，等等。笔者经常在收卷后听到学生说“试卷一点也不难”，在考试过程中也常发现有学生开小差，但试卷批阅后，学生又发现实际分数和预期相差很大。这说明学生还不会评价自己。有几次考试，笔者发现有学生用铅笔在得分栏上给自己打分。那么何不尝试让学生自己给自己打分呢？看谁打的分和实际分数最接近，通过这种方式来培养学生自我评价的能力。每次试卷批阅后，笔者让学生对照实际分数，对比检查差距，找出原因，明确努力方向。经过几次尝试后，学生做试卷的态度更认真了，自己评估的分数和实际得分的差距也越来越小了。
二、用评语作手段，促进学生发展
分数高低，固然能反映出成绩的好坏，但是仅仅用分数来评价学生是不全面的。对学生数学学习的评价，重点是纵向评价，强调学生个体过去与现在的比较，着重体现学生自身综合素质的提升，而不是简单地分等级排序。所以，在定量评价之余，还要重视定性评价，笔者通过在试卷上写评语的方式和学生及家长交流。
（一）评语要以鼓励为主
积极的鼓励是肯定学生学习成绩和态度的一种方式，它可以激发学生的上进心、自尊心。学生的学习动力一部分来自他人的肯定，这是外在的激励；另一部分来自自身的成功体验，这是内在的激励。学生处在一个由以外在激励为主转变为以内在激励为主的过程中。因此，笔者每次在试卷上都适当地使用表扬性、鼓励性的评语。如：“你的分析理解能力很强，如果能改掉‘粗心’的坏习惯，你一定会更优秀的！”……这些赞扬、期盼的语言，不仅激励了学生，更增进了我们师生之间的感情，增强了学生的自信心和求知欲。
（二）评语要关注个体差异
试卷上的评语要因人而异，要更多地体现对学生的关注和关怀，不但要促进学生在原有水平上的提高，更要发现学生的潜能，使学生认识自我，建立自信。教师的评语要有针对性，要符合每个学生的个性和实际情况。如对后进生，笔者一般会找出他们在试卷上所表现出来的优势，提出表扬，同时找出不足，指出努力方向。如：“从你工整的字迹还有认真检查的态度中可以看出你已经尽力了，没考好的原因是你对知识一知半解，记住，平时一定要做到不懂就问，老师和同学会很乐意帮助你的。”对性格内向的学生，笔者会这样写：“在老师的心目中，你一直都是个好孩子，但你应该大胆一点，课堂上大声地说出自己的想法，多和同学交流，试试看好吗？老师相信你。”
（三）评语要有反馈作用
在试卷上写评语的目的是促进学生的发展，也是为了和学生及家长交流。让学生在阅读评语之后，能获得更多的成功体验和学好数学的自信心，同时知道自己在哪些方面存在不足，明确自己今后努力的方向。让家长在阅读评语之后，能了解学生的学习情况，配合教师的教育。很多家长只以考试分数来评定自家孩子的成绩，于是，笔者召开家长会，和家长共同探讨“如何正确对待学生的分数”，让家长明白学生学习数学的能力是有差异的，每次考试应该关注学生是否有进步，学生在哪些方面需要提高。在开过家长会之后，笔者惊喜地发现学生试卷上经常有家长反馈的信息。如有的家长写道：“谢谢老师对孩子的鼓励，孩子一定不会让您失望的。”“孩子非常粗心，希望老师严加管教，我们一定配合教育。”……有的学生也会在试卷上留言，如：“老师，是您给了我自信心，我以后会更加努力的。”“我真后悔考试时没认真检查，好多会做的题目都做错了，我以后一定要养成检查的好习惯。”……这说明试卷上的评语对他们是有激励作用的，而且能促进他们自我评价。
总之，我们不能只用卷面分数来评价学生，而应该通过试卷发现每个学生学习数学的能力，关注每个学生的点滴进步，用分数和评语共同来激励学生，使学生从“要我学”转变为“我要学”，促进学生的全面发展。
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