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第2215期 总第总第58期期 2023年05月17日 星期三
今日古诗词
| 在旅途中成长 |
| 来源：本站原创 作者：吴琼 江炎魁 发布日期：2023-05-17 16:26:30 |
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开展中小学生研学旅行是深化基础教育领域综合改革的重要举措，是学校教育和校外教育有效衔接的重要形式，是拓宽育人渠道、综合实践育人的有效途径。 研学旅行不仅仅是一次旅行，更是一次学习和成长的机会。在旅途中，学生将会学习到许多知识和技能，比如如何与陌生人交流，如何处理紧急情况，如何照顾自己和同学等。
在研学旅行中，班主任扮演着什么样的角色，又是如何将社会实践真正落到实处的？本期“班主任驿站”，一起来看看这几位班主任的做法。
 古河路小学学生在研学中
肥东县古河路小学
漫谈研学
□五（5）班班主任 白文礼
研学，寓教于游，是一种深受学生欢迎的教育活动。三月底，我们班开展了一场“探索自然奥秘”的研学游。学生听说有研学游时的欢呼雀跃，筹备食品、拟定攻略时的兴高采烈，等待出发时的焦急渴盼，旅行中的惊喜不断……现在回想起来，依然历历在目。研学游不仅延伸了教育的时空和内容，还在不经意间变“要我学”为“我要学（游）”。一场研学恰如一次“充电”：学生在锻炼中开眼，在开眼中涵养，生命的活力蓬勃而出。
四月中旬在井冈山参观时，我巧遇了一群来自深圳的高中生。他们包了一趟专列到井冈山研学，瞻养毛泽东旧居，遥想当年金戈铁马……据导游介绍，深圳市的高中生每年都要到井冈山来研学。在对口帮扶革命老区的同时，政府、学校把思政课搬到了井冈山。学生行走在这本“活教材”中，潜移默化间厚植了爱国情怀，坚定了理想信念。这样的思政教育无疑是鲜活的、自然的。
“游必有方”，研学游这道“大餐”也应有与之相适应的“烹饪方法”。结合研学经历，我从自主研学的角度摸索出几点经验。
第一，当好“见习者”。学生利用午休时间观看纪录片《跟着书本去旅行》，学习别人如何研学。第二，当好“设计者”。学生在参观路线、礼仪秩序、安全应急等方面设计攻略及预案，做自己行动的规划者。第三，当好“执行者”。发挥同学们自我监督的主动性，让活动方案落地作细。遇到危险，及时“吹哨”，让活动安全有序。第四，当好“分享者”。在自愿的前提下，同学们把自己的收获诉诸亲友，见诸笔端。
研学游为什么受学生欢迎？他们在青山绿水间研学，强身健体，解放性灵，浸染熏陶，这样的教育怎能不受人欢迎？
最美的教育在路上
□五（3）班班主任 葛劲松
自然是趣味的课堂，最美的成长在路上。不久前，我校举行了为期一天的“玩转主题乐园，探索自然奥秘”主题研学旅行。研学前两天，我主持召开了研学游主题班会，讨论了注意事项，研究出“一看二查三拍照”的参观方案，并引导学生提前积累有关动物的知识。
到达合肥海洋世界，学生与海洋生物来了一次亲密接触。憨厚的海龟，形态各异的海鱼，绚丽多彩的珊瑚……学生目不暇接，惊呼声不断。我不时提醒学生认真查看说明牌，了解动物的名称、产地和习性等。同时，我给学生和他们喜欢的动物一起拍照，留作纪念。“你们知道吗？珊瑚不是植物。”“其实啊，它是海洋中一种奇妙的珊瑚虫分泌的石灰质骨骼。”有学生激动地介绍着，周围同学纷纷称奇。万众期待的人鱼和海狮表演让学生大饱眼福，也把研学游推向了高潮。
到了“陆地动物世界”野生动物园，学生按照我的引导，先查看园区导游图，确定最佳路线。学生依次看到了温顺的羊驼、披着“金色长发”的金丝猴、悠闲散步的梅花鹿……来到亚洲象园，学生不禁啧啧赞叹：“哇，这家伙至少有五米高吧！”“耳朵比扇子大多了！”“真是我见过的最大的陆地动物。”……看到叶猴随处可见的粪便，闻到刺鼻的气味，学生纷纷摇头，赶忙离开。走上“诺亚方舟”观景桥，大家俯瞰桥下猛兽，如云履步，似入仙境。返途中，学生兴致犹未减，期待着明年来一次更远的旅行。
这次出行，我把四十多个学生分成四个小队，分别选出正、副队长，负责整队和点名，四队互比速度和纪律，参观过程井然有序。学生在这次研学游中不仅提高了自我管理的水平，还结识了很多动物朋友，在心中埋下了爱护动物、热爱大自然的种子。
以学践行 以学促行
□二（5）班班主任 王 琪
研学的旅途中，如何维持本班学生的秩序？如何确保学生的安全？如何让学生在研学中取得更大的收获？我深感责任重大。
第一，运筹帷幄，做研学的策划者。在研学之前，我就让学生从网上了解研学目的地的位置和特色，制订好自己的研学任务。在首站“茶壶山烈士陵园”，站在镌刻着“革命烈士永垂不朽”的纪念碑前，学生的内心受到了强烈的震撼。他们自觉地排成一列列整齐的队伍。当少年先锋队队歌奏响时，他们稚嫩的声音变得铿锵有力，天真的眼睛变得坚定有神。这样的研学，远比从课本上了解先烈们的英雄事迹更让人记忆深刻。
第二，瞻前顾后，做研学旅途安全的守护者。参加研学的学生人数多、年纪小，我作为随队保障人员，也是家长最信任的人，安全方面不敢有丝毫懈怠。研学前，我召开了两次研学安全教育班会，并告知他们我的联系电话和研学地的服务亭标记。在“滨湖湿地公园”和“龙栖百鸟园”的入口，我给每个学生发放“签到卡”，每一站结束后立即收集上来，确保不丢下一个学生。
第三，及时跟踪，做研学成果收获的见证者。为避免出现“只游不学”“只旅不研”的现象，我把学生分成五个小组，发放“表达卡”，让他们把研学途中看到的景象、遇到的问题写下来，启发他们互助合作，自己去寻找解决问题的方法。“群鸟飞舞，落叶亦随”。自然界的和谐共生带给学生许多感触，他们收获了很多知识，也锻炼了思考与表达的能力。
“最好的教育在路上”，此次研学，我从班级的管理者变成了学生旅途的陪伴者、生活的观察者和心声的聆听者。研学旅途，风光无限，亦多坎坷。在这成长的道路上，我和学生们一路向远，且行且思且成长！
肥东县东城实验小学
行走的课堂
□三（5）班班主任 童娟娟
过去，书本是孩子的世界；现在，世界是孩子的书本。最美的课堂在自然，最好的学习在实践。在研学旅行中，班主任扮演着什么样的角色，又是如何将社会实践真正落到实处的？我有以下三点感悟。
第一，做活动中的大管家。一个班级的学生参加研学游，为了让学生在活动中积极配合、保持纪律，班主任需要在这场活动中就化身为大管家。我把学生分为8个小组，每组安排一名组长，要求小组统一行动。这样确保学生不掉队，有合作意识。
第二，做活动中的引导者。研学游应该以一系列有趣且富有挑战性的任务贯穿，注重学生综合分析能力、体验实践能力的提升，让学生全身心投入和参与其中。我们这次去的地方是动物园和海洋馆，我提前让学生查找资料：搜索他们最喜欢的几种动物和海洋生物，了解其习性、特征等。有了知识储备，现场观看后，学生的感悟更加深刻。班主任带领学生从“好玩”迈向“玩好”。
第三，做活动中的教育者。课堂是学生学习的主战场，课外实践是课堂教育的必要补充，研学旅行应当成为联结校内和校外教育的桥梁与纽带，要根据教育目标、学龄阶段，通过体验、探究、参与、社会实践等多种教学方式，让学生学会在大自然和社会生活中用自己的脚步丈量社会，用自己的眼睛观察社会，用自己的思考探究社会。比如看到有游客私自投喂动物的现象，现场和学生讨论如何有效劝阻这种行为，让学生在实践中成长。
在大自然中成长
□一（7）班班主任 吴佳丽
孩子天生喜爱大自然，提到研学游，他们欣喜若狂。作为班主任，我该如何发挥自己最大的作用呢？
活动前，充分准备，安全第一。将研学游通知发到班级群后，我提醒家长们根据学生情况自愿报名。报名结束后发送出行通知，事无巨细，只为确保学生的安全，让家长放心。当然，研学游的重要目的是让学生得到锻炼，首先就从划分小组、团队合作开始。出发前我将学生分成8个小组，以不同颜色命名，每组两名组长，集体行动，实时向我汇报情况，让他们学会自我管理。
外出时，亦师亦友，互帮互助。一上车，我们便认识了研学游的导游，我告诉学生今天我不是老师，而是大家的朋友，我们一起跟随导游出发，全程要听从导游的安排。学生在车上安静聆听导游介绍研学游的学习内容；游览时有序排队，紧跟导游，服从安排；返程时礼貌地向导游和司机叔叔道谢，赢得一致好评。我则一会儿化身他们的同学，与他们一起聆听专家科普讲座，一起画风筝，一起种下一颗颗西红柿小苗；一会儿化身他们的摄影师，抓拍他们可爱的模样，分享在家长群里；一会儿又化身他们的大家长，解决各种小困难，比如瓶盖拧不开、带的水喝完了……
返校后，及时总结，落到实处。这次研学旅行，我和学生席地而坐、兴高采烈，学生更加亲近大自然、热爱大自然，也更加明白了“一年之计在于春，一日之计在于晨”。回去后，他们更加细心地照料班级里刚刚发芽的小花苗，这不就是成长吗？行走的课堂，别样的成长，以研促学，知行合一。让我们一起期待下一次的研学之旅吧！
与学生同行
□六（2）班班主任 管庆菊
古人有云“读万卷书，行万里路”，这肯定了旅行可以开拓视野。但研学不等同于旅游，研学活动的目的是带着研究性课题踏上旅途，研学是要学生围绕这个课题在各项活动中去寻找答案、有所收获，要达成这个目的，离不开班主任的指导工作。
研学中班主任是每位学生的监护人。研学途中班主任要确保每一位学生的身体健康，尤其是要确保学生的安全。家长们把自己的孩子交给老师，是出于对老师的信任，我们不能辜负家长的信任。
研学中班主任是活动的引导者。研学活动能不能达到目的，学生是否在行走的课堂中有所成长，带队教师的引导起着关键性作用。在整个研学活动中，班主任要帮助学生进入学习环境，从而知道怎么去学习。从学生背上行李告别家长的那刻起，学习就开始了。怎样保管好自己的随身物品？怎样在大巴车上保持安静？怎样和团队保持行动一致？班主任需要在实践过程中适时引导。
班主任是研学活动的随行记录者。时时记录下学生学习时的美好瞬间，为他们的人生旅途留下宝贵的印记，这就需要班主任紧跟学生，时刻关注学生，及时抓拍。在几年的研学期间，我为学生们拍下了近百张照片。
班主任是研学活动中的学习者。研学活动不仅仅是学生行走的课堂，也是教师增长见识、开阔视野的好机会。
作为一名教育工作者，在这个过程中应更多关注教育领域里的现象。班主任应引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合。在研学中我们不仅是引路人，更是同行者。
本版稿件由吴琼、江炎魁编辑整理
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