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第2212期 总第总第58期期 2023年05月10日 星期三
今日古诗词
| 合肥幼专：“一切为儿童”走好“鹤琴路” |
| 来源：本站原创 作者：谢婷婷 王曲云 发布日期：2023-05-10 10:17:55 |
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□本报记者 谢婷婷 通 讯 员 王曲云
党的二十大报告指出，“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语体系和中国叙事体系”。校园文化是学校文化气质和精神风貌的集中反映，是学校办学特色和发展个性的体现。如何弘扬我国本土教育家及其教育思想，在教师教育领域弘扬中华优秀传统文化，培育“四有”好老师，成为师范院校文化育人工作面临的时代课题。
合肥幼儿师范高等专科学校（下文简称“合肥幼专”）以“一切为儿童”为校训，旨在传承中国著名儿童教育家、中国现代幼儿教育的奠基人——陈鹤琴先生“一切为了儿童，为了儿童的一切”的教育理念，弘扬其“活教育”思想。办学43年来，该校坚持“幼字特色、师范属性”，为安徽省培养了3万多名专业幼教人才，培训了8万多名幼教专业人员，成为幼教人才培养、师资培训、科学研究中心。2014年，该校首次提出打造“鹤琴文化”品牌，经过近10年的实践，形成了以“鹤琴文化”为统领的文化育人体系。
走在“鹤琴路”上
“第一次了解‘鹤琴文化’，是毕业走上工作岗位的业务学习中，当时的老园长向我们介绍了陈鹤琴先生的‘活教育’思想，大自然大社会都是活教材，要让儿童在与自然、社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。”提到受“鹤琴文化”的熏陶与影响，合肥幼儿师范教育中心副主任沈佳萍感触颇深。
1989年6月，沈佳萍从合肥幼专学前教育专业毕业，进入合肥幼师附属实验幼儿园任教，培训上岗时第一次听到“活教育”的思想，让她豁然开朗、深受启发。之后，合肥幼专牵头成立了安徽省陈鹤琴思想研究会，她积极加入研究会成为会员。“通过全面系统的学习，让我更加深刻地理解了陈鹤琴先生的教育思想，为我从事幼教工作奠定了基础，指明了方向”。
最近，沈佳萍正忙着开展园际交流以及“幼儿数学学习行为观察与解读”的相关研讨活动。从教三十多年来，她一直积极践行陈鹤琴先生的教育思想，走在鹤琴路上，特别是将“活教育”课程论和家庭教育思想理论运用到实践工作中。在担任合肥幼教集团包河欣星幼儿园园长期间，她遵循陈鹤琴先生“做中教、做中学、做中求进步”的教育思想，在课程实施上坚持“体验式学习”。同时，高度重视家庭教育，将陈鹤琴先生家庭教育的思想落实在家园联系工作中，通过家长学校、亲子活动、家长开放日、家教沙龙等多种形式帮助家长树立科学的育儿理念，形成家园合力，共同促进幼儿成长。
沈佳萍介绍，2017年12月，合肥幼教集团揭牌成立，由合肥幼专牵头与各级地方政府合作办园，延续陈鹤琴先生“一切为儿童”的办园理念，学前教育系副教授以上职称教师担任园长、挂职副园长，指导园本课程实施、园本教研开展、园本文化凝练，在一线践行陈鹤琴“活思想”，传播“鹤琴文化”。今年3月，合肥幼教集团更名为合肥幼儿师范教育中心，办学范围扩大至托育、托老、培训、教育咨询等方面，进一步提供多元化社会服务。该教育中心目前共有幼儿园35所。其中合肥市新站区北岗花园幼儿园的“三生文化”——“生命·生活·生态”，即是陈鹤琴先生“活教育”思想的具体实践。该园在陈鹤琴先生自然教育理念指导下开发“大自然、大社会”园本特色课程，遵循“活管理”“活思维”“活课程”原则，打造“三自一乐”即“自然、自主、自信、乐享”文化，成为践行陈鹤琴教育思想的典范，2021年被评为合肥市一类园。
为了引领更多人才走在“鹤琴路”上，走好“鹤琴路”，合肥幼专连续12年开办学前教育专业“新疆班”，共为新疆维吾尔自治区皮山县培养幼儿教师394人，毕业学生返疆后纷纷成为当地学前教育事业发展的骨干力量。作为安徽省幼教师资培训中心，该校坚持职前培养与职后培训一体化办学模式，充分发挥资源优势承办各级各类幼教师资培训工作，办学以来为社会培训了8万多名幼教专业人才，培训模式荣获2020年安徽省教学成果特等奖。
 鹤琴幼儿园幼儿沙水游戏
 教育援疆暑期实践活动
“鹤琴班”育出育苗人
江文婧现就职于安徽师范大学附属幼儿园，去年曾荣获芜湖市“教坛新星”称号。四年前，她从合肥幼专学前教育专业“鹤琴班”毕业，怀揣热爱与憧憬踏入了幼教事业。
“小班开学第一个月，怀里抱着、手里牵着、身后还跟着一个…”从教之初，江文婧常常因为班上几位调皮的幼儿感到手足无措、焦头烂额。作为年轻教师，她开始与搭班幼师组团家访，了解到这些幼儿由于父母常年不在身边，缺乏亲情的陪伴和科学的管教，所以才不知道如何与同龄人相处。接下来，她开始对这些幼儿给予更多的爱心、耐心，在家长的微信群里，实时分享幼儿在园里的成长点滴，并围绕幼儿的问题加强与家长的沟通，更新家长的教育观念。
中班职业大体验、大班民族大联欢的活动中，幼儿们的精彩表现带给江文婧很多惊喜。去年6月，她送走了自己的第一届学生。前不久，她收到其中一位男生送来的明信片，上面写道，“江老师，好想你呀！真想回幼儿园再骑一次小车，再搭一次竹楼……”那一刻，双向传递的爱让江文婧感受到了职业的幸福感。
去年9月，江文婧成长为一名班主任，再次看到小班新生的分离焦虑，她多了一份平和与接纳、耐心与包容。面对个性“独特”的幼儿时，她学会了顺应与理解；幼儿受伤时，她懂得了给予适时地安抚与支持。回顾幼教学习与实践，她表示以“鹤琴班”为起点一路走来，不断遇见更好的自己。
2015年至今，合肥幼专连续多年在入学新生中经面试选拔组建“鹤琴班”实验班，采取四人一组实行“导师制”，每组配备三位导师，其中包括来自我省陈鹤琴教育思想研究会负责学生师德养成的鹤琴导师、来自该校学前教育系副教授以上负责学生专业素养提升的专业导师、来自幼教一线担任园长负责学生实践能力培养的实践导师等。该班开设《陈鹤琴教育思想》专业课程，开创“品读大师·陈鹤琴”特色文化活动，每月召开主题读书会、读书沙龙，常态化开展师生共读活动，夯实“一切为儿童”师德养成教育。坚持校园融合，与实践基地幼儿园联合开展学前教育宣传月活动，进社区、儿童医院，在专业实践中巩固专业思想。近年来，根据学生专业思想情况，动态调整人才培养方案与选拔方式，“鹤琴班”人才培养模式成果不断彰显。
1991年，该校发起成立“安徽省陈鹤琴教育思想研究会”，作为会长单位、秘书处单位，每年定期举办陈鹤琴教育思想交流研讨活动，与省外“陈研会”及陈鹤琴“活教育”思想践行中心等密切互动，在高校及一线幼儿园持续弘扬陈鹤琴教育思想。先后成立了“蒙学研究中心”“儿童文学研究中心”“儿童艺术中心”，图书馆专设“幼教特藏馆”，致力于提高儿童相关科研工作，更好地赋能新时代育苗人的培育工作。
 “鹤琴班”教学实践活动
“鹤琴文化”润物无声
在合肥幼专，有一项师生皆知、深入人心的品牌育人活动即“鹤琴讲坛”。该校特聘中国学前教育研究会理事长、南京师范大学教授虞永平领衔，组建由校内外专家教授共同组成的研究团队，围绕师德师风、科研、教育名家、文化、社会、历史等方面，开展系列交流活动。自2016年3月首期“鹤琴讲坛”讲述《音乐与幼儿教师的关系》至今，已举办上百场，成为思想引领、学术交流、文化传承、创新创业教育阵地。
4月23日世界读书日，合肥幼专团委举办“诗书飘香，阅享人生”读书日主题活动，鹤琴文化以及幼儿教育系列的专业书籍再次成为学生们交流分享的热点。校团委书记谢立松介绍，近年来，校团委将第一课堂专业知识学习与第二课堂实践育人有机融合，通过开展鹤琴主题系列文化活动，为青年大学生搭建起展示交流与进步成长的平台，在活动中凝练幼专文化特色，挖掘鹤琴思想内涵，赋予新时代精神，打造校园活动品牌。校团委深入开展读书节、科技节、艺术节等校园文体活动，牢牢占据思想引领高地；梳理讨论全年校园文化艺术活动任务与清单，定期组织开展展演及分享交流会；开辟“幼儿园教育环境创设”专栏，开展“话说儿时”中国传统儿童故事讲演比赛、绘本故事表演大赛以及儿童文学原创作品大赛等，紧扣专业特色，积极推进校园文化建设。
校园文化建设归根结底是举精神之旗、立精神支柱、建精神家园。2014年以来，合肥幼专以“鹤琴文化”为统领的校园文化建设体系逐渐“形神兼备”。“鹤琴楼”“鹤琴路”“鹤琴广场”“鹤琴雕塑群”以及标识系统、校史馆等全面建成，崭新的环境文化已全面生成并加快积淀。由“红色文化”引领、“校史文化”奠基、“凤阳花鼓文化”与“廉洁文化”为特色的校园文化体系，通过“四个课堂”即“专业课堂、活动课堂、环境课堂、实践课堂”落到实处，育人过程中坚持“两代师表一起抓”，培育“四有”好老师，“鹤琴文化”入脑入心入行。
下一步，该校将立足本科办学目标，统筹学林路校区与梅冲湖新校区“一校两区”校园建设，建设“鹤琴文化馆”，集中展示鹤琴思想及鹤琴文化育人成效，打造“园、林、路、馆”使用、审美、教育和谐统一的校园育人环境“新标签”。同时，统整文化载体，设立“鹤琴文化艺术节”，将“鹤琴文化”贯通校园文化活动，让师生在活动中感受、体验“鹤琴思想”。开发受欢迎的文化产品，丰富师生精神文化生活，提高师生文化品位，为培养高素质人才提供文化支撑，实现思想政治教育潜移默化、润物无声的效果。
 师德师风“拜三师”活动
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