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第2210期 总第总第58期期 2023年04月26日 星期三
今日古诗词
| 宿州逸夫师范学校：三改三变 用小单元撬动大管理 |
| 来源：本站原创 作者：孙迪迪 黄慧 发布日期：2023-04-26 10:23:26 |
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□通 讯 员 孙迪迪 本报记者 黄 慧
 班主任孔锦开主题班会
“以往，学校对班主任有‘三重三轻’的倾向，即重视使用、忽视培养，重视管理、忽视服务，重视工作成绩、忽视工作过程。学校的绝大多数班主任属于经验型或事务型，忙于埋头苦干，真正能够运用管理理论指导自己工作的不多。”宿州逸夫师范学校校长丁明前说：“如今，‘三改三变’制度让班级更有活力，也让学校的管理和育人更见实效。”
一改“津贴”制度，变班主任“津贴”为“奖励”。把原来的班主任定额津贴与学校增加的班主任专项奖励经费合并，设立班主任工作一、二、三等奖，规定相应的奖励条件、名额和金额，按月单独计算。使长期以来没有业绩区分的班主任等额津贴，变成了业绩与荣誉、与奖金挂钩的具有激励性的差额奖励。这使得班主任工作不仅要与自己比，还要与别人比，让每一个班主任处于“不进则退”的竞争环境中。
二改评先方法，变优秀班主任与文明班级评选的分离为统一。基于班级管理质量、班集体建设水平是班主任工作水平的集中体现这一事实，该校改变了文明班级与优秀班主任评选相分离的做法，把文明班级作为优秀班主任评选的必要条件。原则上被评为文明班级的班主任即授予优秀班主任称号，这一举措不仅使获得荣誉者受到深层次的激励，而且提升了“文明班级”“优秀班主任”的荣誉价值，大大强化了全校“争先创优”的目标导向功能。
三改评优机制，变优秀班主任的年度考核为月度考评。在学校优秀班主任的评选上，长期以来，一般都采用“一年一 评、投票表决”的做法，这样做不仅难免受一时的人际关系影响，有损评选的信度，而且大大降低了激励的时效性。为革除传统做法的弊端，该校实行班主工作年度考评与月度考核奖励相结合的改革，一月一评，逐月累计，学年总评，定量与定性相结合，民主测评与实绩考核相结合。这样做既客观公正，又使“评先评优”的过程变成了实实在在的“争先创优”过程，并贯穿于学期的始终，大大增强了激励时效。
“学校的大小事儿都能落到班级，班主任是学校各项工作的具体实行者，他们是教学管理的基础保障。”宿州逸夫师范学校校长丁明前说，“‘三改三变’三年来，家长的口碑是对我们最好的认可。”
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