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第2196期 总第总第58期期 2023年03月22日 星期三
今日古诗词
| 农村小学英语课如何培养学生核心素养 |
| 来源：本站原创 作者：那培华 发布日期：2023-03-22 15:09:02 |
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□天长市张铺小学 那培华 核心素养的培养对学生未来进入社会发展具有关键性的作用，也是新课程改革的重点，本文结合农村小学英语教学实践，从农村小学英语课堂教学现状入手，对农村小学英语教学策略进行研究，以期提出有效培养农村小学生英语核心素养的建议。
一、农村小学英语课堂教学现状
（一）学生和教师方面
在农村小学英语课堂教学中，由于教学师资、教学环境、教学设备等方面条件有限，学生没有机会接触外教教学这种新颖、有趣的英语教学模式。学生只能机械地听教师讲解，学习教材上的内容，无法有效地提高自己的口语水平和及时巩固学习效果，对英语的应用较少，也无法体会到英语语言的乐趣。在农村小学英语教学中，教师自身专业水平不高，参训机会有限，缺乏对课堂教学方式的掌握，因此，在教学中普遍存在教师英语发音不准确的现象，再加上农村小学教学条件有限，直观教具缺乏，学生难以接触到丰富的英语学习资源。
（二）学校方面
农村小学对英语学科的重视程度不够，三年级才开始英语教学，并且每周实际的教学时间很短，学生没有足够的时间接触英语，造成农村小学英语教学底子薄，英语教学质量参差不齐，学生知识遗忘率高，直接影响到教学效果和教学任务的完成。
师资力量的缺乏可以说是农村小学英语教学的一大软肋，在当前农村学校的经济水平与教学环境下，小学英语教师的工作量普遍过多，一般要担任多个班级或多个年级的教学工作，有些教师甚至还兼任语文、数学等科目的教学工作，这更加减少了教师辅导学生的精力和时间。并且，现有的英语教师大多是经过转岗培训出来的，对小学英语教学的掌握不够熟练。
（三）家庭和社会方面
农村小学英语教学工作的顺利开展，离不开家长的积极配合。尽管当今社会对英语的要求越来越高，许多家长渐渐明白了学好英语的重要性，对学生的英语学习也开始给予了一定的重视。但是由于大多数农村家长对英语方面的知识较为陌生，因此，无法在家庭中为学生提供英语学习上的帮助，更无法创建一个良好的家庭学习环境。其次，农村里很多学生的家长长期在外务工，无暇顾及学生的英语学习。
二、培养农村小学生英语核心素养的重要性
新课程改革的实施与社会信息化的不断发展都需要学生培养核心素养，使学生能够更好地适应社会的发展。在当今社会，英语被广泛地应用于外企单位或国际交往，英语这门学科也逐渐深入到教育目标中，因此，学生英语核心素养的培养对学生未来发展及社会进步都具有极大的影响。农村小学英语课堂教学时，教师应转变陈旧的教学理念，将学生变为主体教学对象，全面提高学生的英语核心素养及学生综合能力。
三、培养农村小学生英语核心素养的途径
小学英语核心素养主要包含语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。培养农村小学生的英语核心素养，也主要从这四个方面出发：
（一）语言能力
语言能力是英语核心素养的核心，培养小学生的语言能力离不开各种方式的操练。首先要培养学生的学习兴趣。小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但是缺乏经验。因此，在小学阶段，激发学生的学习兴趣很重要。在教学中教师可灵活运用实际生活情景、表演情景、模拟交际情景、直观教具等，尽可能多地给学生开口操练的机会。其次，创造直观生动的语言环境。教师需要精读教材，了解学生的年龄特征，课前充分准备。在教学过程中，适当添加漫画、手工制品，为学生创设相关学习情境。最后，创设贴合生活实际的情境。不真实的情境容易导致学生所学内容脱离生活实际，不利于学生真正运用语言。
（二）学习能力
学习能力是指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道，努力提升英语学习效率的意识和能力。提升学习能力，要求培养学生的自主学习意识，指导学生正确有效的学习方法，帮助学生拓宽学习环境。
（三）思维品质
思维品质的发展有助于提升学生分析问题和解决问题的能力，从跨文化的视角观察和认识世界，对事物做出正确的判断。同时，思维品质要求学生作为英语的使用者，要形成独有或擅长的思维方式或思维能力。如教学PEP六年级下册“一般过去时”，笔者会引导学生从 “Where，When，What，Who， How，Why” 这六个方面去思考问题。引导学生学会如何使用一般过去时，并与其它时态区分开来。
（四）文化意识
语言和文化是紧密相连的，缺少文化意识的语言是是不完整的。语言材料的教学离不开文化背景知识的教学，文化教学可以帮助学生把握学科内以及跨学科之间的联系。在教学过程中，教师要对涉及文化差异的词句进行必要的文化背景介绍，同时可以引导学生利用课外的各种途径去发现更多的文化知识。
随着社会的信息化和经济全球化的到来，英语教师应当让学生充分意识到英语对其未来的社会生活及工作的重要影响。运用丰富多样的教学方式来刺激学生学习英语的欲望，激发学生学习英语的动力，进而培养学生自主学习的能力。在农村英语课堂教学中，教师首先要把教学的重点从单纯的讲解知识转移到培养学生的核心素养上，逐渐引导学生掌握高效的学习方法，提高学生在英语知识方面的实践运用能力。
四、结束语
英语作为一门国际化的语言，在学生未来的社会工作中具有重要的作用。农村小学英语教学的核心素养研究是推进小学课堂改革，提高学生英语水平的重要动力。
总之，作为农村地区的英语教育工作者，教师要根据农村学校的英语教学特点，积极开展英语教学方式的改革和创新，尝试多种形式的教学方法并从中总结出好的教学经验，制定具有针对性的教学方案，全面提升农村小学英语教学的专业水平。在核心素养的理念下，教师也需要不断提升自身的专业素养，争取为农村英语教育事业贡献出自己的一份力量。
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