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第2165期 总第总第58期期 2022年12月07日 星期三
今日古诗词
| 滁州市宝山学校:“减”而不简 “增”之有效 |
| 来源：本站原创 作者：吴琼 吴雄峰 田伟 发布日期：2022-12-07 17:04:02 |
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滁州市宝山学校是一所九年一贯制学校，于2020年8月成立，“双减”政策实施以来，学校积极行动，紧抓“课程设置”“作业形式”创新，拓宽学生实践渠道，落实“五育并举”，在保证教学质量的同时，大力培育学生核心素养，提升学生综合能力，做到“减”而不简，“增”之有效。 把住减负“根本点”
围绕“为党育人、为国育才”这个立足点，宝山学校坚定落实“立德树人”根本任务，坚决纠正违背教育教学规律和儿童成长规律的行为，切实减轻有损学生身心健康的课业负担。做到三不：一、二年级不布置书面家庭作业，不集体征订任何教辅资料，不进行书面期末测试。适当布置阅读、朗诵、手工、跳绳等提升个人素养的多样化作业。三年级推行“作业登记协调公示制度”，在减量不减质的情况下，精选作业，分层作业，提倡布置开放性、创造性、实践性、综合性作业。坚持每天体育作业，助推“绳”采飞扬大课间。期末采用开放、立体、有趣的“智慧游园”无纸笔测试形式，学生们在游戏中学习与快乐同行，知识与趣味相伴。充分发挥优秀传统文化引领作用，从一年级开始，分学期推进《三字经》《弟子规》等国学经典诵读，每学期举行比赛展演。
紧盯提质“中心点”
“双减”政策实施后，家长的焦虑可谓是成倍增加，此时，课外“减”的前提无疑是课内“增”。在宝山学校，课内提质始终围绕“一个中心，三个紧扣”进行。一个中心：学校工作真正做到以教学为中心，把时间还给教师。优化教师教科研成果、教学业绩评价奖励机制，做到优绩优酬，充分调动教师工作热情，激发教师队伍活力。三个紧扣：一是紧扣课标；二是紧扣教材；三是紧扣作业，优化设计，在“保质、控量”上下功夫。
与此同时，学校组建各学科“成长共同体”，利用每周教研日等开展教科研活动，为教师赋能。近年，学校一人获滁州市中小学优质课大赛市一等奖；两人获琅琊区中小学班主任基本功大赛、少先队辅导员说课大赛一等奖。
供给减负“关键点”
为强化学校教育主阵地作用，确保所有学生在校内学足学好，宝山学校不断丰富校本课程供给，精心创设融合课程，在课程多元化方向探索。开发了“我和二十四节气有个约会”主题融合课程，如，春分“种植”、惊蛰“挖荠菜”劳动体验，立夏制作“五彩饭”等。“‘花样’少年‘寻味’菊花”的融合课程以滁州市花“滁菊”为背景，学生全程参与菊苗培植、拔草浇灌、采摘烘制……学校还创立了琅琊区首家校园电视台，开设小主持人课程，培养和锻炼学生的同时，发展对外宣传的新途径。
在特色课程开发方面，学校开设特色课程20多门，涉及科技创新、艺术素养、体育技能、劳动实践等各类别，实施课后服务课程“点餐”模式，学生自愿参加。既满足了学生们的多元发展，也减轻了学生们的精神压力、学业负担。学生课后服务参与率99.6%，家长和学生的满意度达99%以上。
此外，在校外学科培训机构关停的大背景下，经区民政局审批，宝山学校成立了“滁州市琅琊区宝山学校科技俱乐部”，于周末开设相关课程，目前二、三年级开设硬笔书法、口才、创意制作、啦啦操、科学实验、烘焙制作、无人机、编程等二十多门课程，深受学生喜爱、家长欢迎，尤其是“美食美课”劳动教育课程，反响良好。本学期，年级参与占比98.3%。俱乐部课程丰富了学生课余生活，缓解了家长看娃忧虑，减少了家长校外培训开销，体现了学校办学的公益性。
经过一年多的时间，各项“双减”措施有效地推动了学校教育真正向“五育并举”发展，“双减”带来的实效，得到了学生、家庭、社会的肯定。学校相关负责人表示，未来学校将进一步深挖校内教师潜力，努力为学生提供更多丰富而有营养的课程。
  宝山学校“寻‘味’家乡美 争做传承人”系列活动展示
本版稿件由吴 琼 吴雄峰 田 伟综合整理
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