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第2161期 总第总第58期期 2022年11月30日 星期三
| 宁国市：劳动育人“花果飘香” |
| 来源：本站原创 作者：谢婷婷 沈建军 章盛清 余同强 发布日期：2022-11-30 11:03:27 |
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□本报记者 谢婷婷 通 讯 员 沈建军 章盛清 余同强
 西津小学校外劳动实践活动
“以前看爸爸妈妈帮我包书皮，我觉得很简单。可是当我自己一动手，却发现手很笨，剪刀也不听话。经过妈妈一次两次三次，反复地指导，我终于学会了包书皮。这次活动让我下定决心要多学会一些生活技能，做‘生活的小主人’”。在今年宁国市西津小学举行的“我是生活小主人”主题劳动实践技能大赛中，一年级叠校服，二年级穿系鞋带，三年级剥黄豆荚，四年级包书皮，五年级钉纽扣，六年级套被子，学生们干得热火朝天、有模有样。该校学生胡义博在包书皮的过程中体验了快乐、收获了成长。
人民教育家陶行知先生说过，“生活即教育”。蕴含着丰富的意义，劳动是生活的一部分，正确地认识劳动教育，才能更好地生活和学习。在宁国市，劳动教育从课堂育人到开放育人，从书本育人到生活育人，从知识育人到实践育人，通过厚植劳动教育沃土，收获立德树人“花果飘香”。
探索城区老校的育人路径
“作为一所坐落于主城区、被居民区密集环绕的百年老校，校园面积小，缺乏扩展空间等客观因素，导致我们在劳动教育课程的建设上存在一些天然的短板”。宁国市西津小学校长罗林告诉记者，面对难以开发大块劳动种植基地硬件、劳动教育师资力量配备不足、劳动课程资源匮乏等现实瓶颈，该校德育处创新开展了大量的探索与实践，找到了一条适合主城区老校发展劳动教育的新路径。
罗林介绍，该校建于1905年，始校名“养正学堂”。百年西小，薪火相传。以劳育人，勤以“养正”。该校通过因地制宜，深入挖掘西小特色课程资源；立足校内，创新开展校本劳动实践活动；家校携手，完成劳动清单学会生活技能，生动实践以劳育人理念，为“养正教育”增光添彩。
为构建家校共育小学生劳动素养体系，该校制订劳动素养目标，提炼适合小学生的快乐劳动“48种技能”，并通过活动，培养会当家、会服务、会探索、会创新的“四会”小公民。建立班级卫生轮值制度，明确年级、班级卫生责任区，每班不仅有“团队式”劳动值日机制，还有“一人一责”的劳动保洁制度，如卫生角保洁、物品摆放等,以及每周五的全校卫生大扫除活动，从而形成“人人有活干，人人爱管理”的班级劳动氛围。
“校园面积有限，那就把能够利用和挖掘的资源充分利用起来”。该校在西操场围墙边开辟种植基地，组织学生开展适合节气的种植体验实践活动；并在东、西文化长廊为每班开辟了校园绿植种植养护展示柜，成立护绿小组，人人参与爱绿、护绿、培绿活动。除了校内，该校的劳动教育课堂还开到了校外，通过积极倡导家校共育，组织开展社会实践，实现了劳动教育与重要节庆日、志愿服务相结合，引导学生积极弘扬传统文化，更好地融入社会，如，每年“只要妈妈露笑脸”、重阳“爱的抱抱”感恩教育实践活动、“我是光荣劳动者”实践活动等。
值得一提的是，该校有一支经常出现在社区、景区、校园周边的“红领巾小义工”，常态化开展铲除城市牛皮癣、捡拾垃圾、清扫街道、慰问福利院孤残儿童等活动，用行动把爱心传递，助力文明城市创建。该校“亮剑”少年交警队则在宁国市交警二中队的指导下，负责学校周边文明交通劝导、“小手拉大手”交通安全知识宣传等。每年“体验农耕文化”劳动教育主题研学活动，带领学生从书本走向生活，从课堂走向社会，通过体验式教学，使学生深刻了解传统农业知识，提高动手能力。
“我校师生恪守‘养正、博学、健美、和谐’的校训，秉持‘养正立德、润泽人生’的育人思想，坚定不移地以培养尚德、智慧、书香、健美的新时代少年为目标，为学生生命精彩奠定了更坚实的基础”。罗林说，尽管该校校情不利于规模化开展劳动教育，但恰恰也给学校创新劳动教育提供了契机，因地制宜开发出更多校本、家校劳动课程。“只要我们创新地、充分地发挥学校的各种优势，家校携手、因地制宜地开展好劳动实践活动，就可以让劳动教育落地生根，把学生带入充满学校特色、充满人文关怀的劳动世界”。
 西津小学“亮剑”少年交警队参与交通安全宣传
打造家校社协同的育人体系
宁国市津北小学四年级学生至今难忘今年耕读园大丰收的场景。大家在老师的指导下，热火朝天地收获辣椒、土豆等蔬菜。有的学生负责采摘，有的学生负责运送，有的学生挥舞着小锄头，惊喜地挖到圆溜溜的土豆。大家一边劳动，一边交流，并将这些蔬菜送进学校食堂。经过大厨的精心烹饪，一道道美味可口的菜肴上桌了，大家品尝到自己的劳动果实，尽情享受着劳动和丰收带来的喜悦和满足。
劳动教育深化实施以来，教什么？怎么教？该校在课堂教学上制订了学生必备劳动技能任务单，上好每周一节的劳动教育课。同时，加强家校合作，有效开展家庭劳动教育，分担父母的家务，让劳动教育成为学生成长过程中必不可少的必修课。充分利用学校劳动教育基地资源让学生们近距离了解各种蔬菜的种植知识，学会健康生活，分享劳动的快乐。发挥学校小城管优势，让学生进社区为文明城市建设付出自己的劳动，增强了学生的社会责任感和担当意识。
校长金义坤介绍，该校发挥优势、整合资源已经建立家庭、学校、社区“三位一体”的劳动教育体系，充分发挥家庭、学校、社区协同育人的功效。严格落实国家课程，让劳动教育进课表、进课堂；持续推进雏鹰争章、劳动技能大赛等活动，让劳动教育入脑、入心、入行。
低年级的劳动教育主要引导学生在家做一些力所能及的家务，如：扫地、洗碗、叠衣服、晾衣服、洗袜子等，在动手动脑的过程中，逐步养成爱劳动的好习惯。高年级的劳动教育则围绕“劳育炼志”这一中心，积极开展少先队“雏鹰争章”“劳动技能大赛”“耕读园耕种”“红领巾讲解员讲解耕读文化”“少年城管参与城市管理”等活动，培养学生崇尚劳动，尊重劳动、热爱劳动的品质。充分利用学校的劳动教育实践基地——耕读园，组织学生参与农作物的耕种、体会劳动的艰辛与光荣。同时，选拔一批红领巾讲解员讲解学生们的劳动过程及耕读文化，实现劳动教育全覆盖。该校自成立少年城管学校以来，学生通过志愿服务、文明劝导、参观污水处理厂，争当小小清洁工等活动，助力了文明校园、文明城市的建设，是学校一道亮丽的风景线。
金义坤介绍，该校以“筑基每一个人的美好未来”为办学理念，以“和而不同 雅而灵动”为校训，在开展劳动教育的过程中以“党建+和雅教育”为引领，以“做和雅先锋 育和雅新苗”为主线，以“德育养正、智育启思、体育强魄、美育修性、劳育炼志”为目标，努力让学生通过各项教育教学活动拥有“强健的体、灵巧的手、聪明的脑、明亮的眼、温暖的心”，被评为宣城市首批劳动教育示范校、宁国市唯一一所少年城管学校。下一步，该校将常态化落实家庭劳动的任务，细化家务劳动考核、评比；持续深入打造耕读文化，让劳动基地的育人功能凸显；擦亮少年城管品牌，助力文明校园、城市建设。
 津北小学耕读园大丰收
 津北小学校外志愿服务活动
劳动育人遍地“开花结果”
今年，宁国市以“快乐劳动、幸福成长”为主题开展劳动教育宣传周活动，各校积极开展精彩纷呈的“六个一”劳动教育实践活动。各校先后组织开展一次学习，以校为单位，组织校长、中层干部、老师深入学习《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，深刻认识劳动课程的课程性质、课程理念、课程目标和分学段课程内容，切实推动育人方式转变，提高育人质量。开展一次劳动实践，使学生能够身体力行地参与劳动，培养学生热爱劳动，崇尚劳动的观念，如西津小学、竹峰学校、鼎湖小学分年级开展“我是生活小主人”日常生活技能大赛。开展一次家庭劳动，以“家务我来做，争当小能手”为主题，通过家长会、家长学校、社区宣讲、网络媒体等途径广泛宣传，引导家长树立正确的劳动教育观，如天湖学校、南极小学通过主题班会、撰写周记、国旗下的讲话等方式分享心得感悟。开展一次劳动模范人物进校园活动，让学生近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，体悟劳模精神，争做新时代的奋斗者。开展一次集中宣传活动，线上和线下相结合，宣传和推广劳动教育典型经验和做法，营造尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围。开展一次劳动教育实践系列评比表彰活动，如市级劳动教育实践精品课程、市级劳动教育实践优秀学生、市级劳动教育实践优秀导师等，积极创建劳动教育示范学校和校外劳动教育实践基地。
通过劳动教育宣传周活动，教育引导该市广大学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，养成主动劳动、坚持劳动的良好习惯，培育勤俭节约、艰苦奋斗、创新实干、敬业奉献的劳动精神，引导全社会树立“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的价值追求，弘扬劳动光荣、创造伟大的时代风尚。
该市教育体育局教育科副科长沈建军介绍，各校通过打造特色劳动教育课程，充分体现劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，积极有效地促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。劳动教育不仅激发了学生的劳动兴趣，体验了劳动的快乐，而且培养了他们崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的思想，真正让劳动教育遍地开花，结出硕果。
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