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第2155期 总第总第58期期 2022年11月16日 星期三
今日古诗词
| 变的是教学理念 不变的是教育初心 |
| 来源：本站原创 作者：黄 慧 发布日期：2022-11-16 10:40:43 |
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艺体教师这十年 变的是教学理念 不变的是教育初心
□本报记者 黄 慧
2021年，我国义务教育阶段体育、艺术课程教师分别达到67.4万人和83.0万人，相较10年前，分别增长55.4%和52.3%。数量的增长，反映我国加强义务教育音体美等课程建设，成为教育质量10年不断提升的一个缩影。
艺体教育10年的发展变化，变的是教学理念，不变的是教育初心。
教师“质”与“量”的双重提升
“10年前我们学校的体育教师只有两名，学校有12个教学班，因为师资短缺，高年级的体育课就由其他任课教师教。”胡婷是体育教师，她所在的合肥市金葡萄小学2/3的学生是大圩镇的孩子，1/3是外来务工人员随迁子女，是典型的乡村学校。“每次区里举办运动会我们只能是‘重在参与’，从来都拿不到名次，因为高年级学生的体育技能、硬件配备等都相当有限。”胡婷说。
“兼职教师缺乏体育教育教学的基本技能，即使是爱好体育的年轻教师，在没有经过专业学习的情况下，想完成体育技能教学几乎是不可能的”。合肥市六安路小学翠微分校体育教师梁正告诉记者，在10年前，即便是城里学校，也没办法保证都是专职教师任课。
虽然艺体教师的数量和精力很有限，但他们仍有可能还要参与艺体以外的其他科目的教学任务。
蚌埠市蚌山小学教师陈菲告诉记者，教师带什么课要看学校缺什么教师，有些艺体教师还要带考试科目，一位教师能带好几科，所学专业与所带科目之间没有必然的联系。
为解决艺体教师“供给端”的问题，“共享教师”成了流动性资源。
在合肥市金葡萄小学，定期会有共享的艺体教师来给学生们上课。这些“共享教师”来自合肥市包河区的“艺体教师服务中心”。
2011年，包河区教育体育局组织区内各校优秀艺术、体育教师，采用“走校支教”的形式，解决部分学校和少年宫缺乏专业师资的问题；2014年，成立校外专家指导中心、外籍专家指导中心，吸纳、聘请20位外籍教师、90位民间艺人、非遗传人等近200名校外专家，通过兼职任教、课外辅导、专业咨询三种方式为全区中小学提供任教、培训、指导、咨询等工作，为保障艺体教学提供了源头活水。
为鼓励更多教师加入“共享教师”队伍，包河区给予相应的政策支持，区艺体中心教师完成“走教”课时考核后，可被认定为评职称需要的“支教”经历。
在“双减”政策落地后，个性化课程大面积开展，校外高水平专业教练员有机会参与到学校教学，也不同程度弥补了校园师资的空缺。
“如今，不仅有‘共享教师’，我们学校的艺体教师也越来越多，越来越多年轻化、专业化、高学历的人才涌向教学岗位，单是我们体育教师就有11人。”胡婷说，“这10年，艺体教师的‘质’和‘量’都在快速提升。”
从砖头桌到少年宫
几个球、几个沙包，在学校走廊的拐角处加个铁门，这就算体育器材室了。梁正告诉记者，10年前，即便是条件好的学校，所谓的体育器材室也会随着学校的用房紧张而经常搬迁。教师上课的常态基本是“徒手课”，仅有的器材都是在公开课、赛前集训的时候拿出来用。因为没有单独的教室，雨雪天，体育课的教学就更难保障。
“现在，我们不但有了器材室，还有了多个专属教室。击剑、跆拳道、武术等体育项目特别丰富，我校的轮滑冰球队就是安徽省第一支‘轮转冰’青少年冰球队。”梁正说。
“一块黑板、一支粉笔教乐理知识，一台录音机播放音乐，那时候因为我们没有音乐教室，无论是教学形式还是内容都极为有限。”蚌埠市田家炳中学音乐教师张丹说，“现在琴房、排练室、音乐厅等应有尽有，教室里配备的器材就更丰富了，单是钢琴就有三十多台。有了多媒体的加持，各种影音资料的运用让教学内容生动丰富。”
10年前的合肥市金葡萄小学，乒乓球桌是砖头砌的；篮球架篮框有了，可地面还是坑坑洼洼的泥土，学生们最常玩的还是跳绳、丢沙包。
10年后，合肥市金葡萄小学有了自己的艺体楼运动场，每个学生手上都佩戴了运动手环，在学生运动的过程中呈现运动负荷、心率曲线、运动强度和心率预警等，教师通过平板及时查看学生运动的数据，科学调整运动强度。
此外，该校还依托校地资源建设了安徽省第一家乡村学校少年宫，按照“一室多用、一地多用、一师多用”的原则对学校教学设施进行合理有效的改造整合，设置“三班六室一特色”教室，包含书法班、绘画班、音乐班、舞蹈室、微机室、手工制作室、心理咨询室、科技活动室、图书室和特色活动。
“现在，别说是城市里的孩子，就连乡村的孩子在家门口就能享受到良好的艺体教育。”合肥市金葡萄小学教师许国有说，“这些年在艺体教育的投入上从不打折，师资和硬件已经实现了同步发展。”
 合肥市金葡萄小学的书法教室
 合肥市金葡萄小学音乐教师陈颖在给学生上课
越来越多的艺体教师“被看见”
“体育教师请假了”“音乐教师生病了”……甚至没有任何理由，艺体课就被“主课”教师占用，这在10年前，师生都习以为常。
“那天我临时有事，把体育课调成了语文课，结果语文老师不敢接，她让我先去跟学生们说明原因，并保证后期会补回来，不然学生们会以为她擅自占课”。梁正回忆道，后来他忘记跟语文课换课，结果在期末的教师满意度调查中发现，很多学生写道，“语文老师欠体育老师一节课”。
10年前，艺体教师无论怎么努力，都无法让课堂纪律和其他“主课”一样好。张丹说，作为“副课”教师，被重视的程度是相对较低的。
如今，艺体教师当班主任已经成为一件很“时髦”的事。
“班主任的哨声一响，所有的学生都安静下来了，坐得整整齐齐的，这是其他老师办不到的。”合肥市六安路小学翠微分校的数学教师谈起班主任张诗文，她竖起了大拇指。张诗文是体育教师，同时兼班主任，在管理班级纪律方面，她自有一套。
在该校，越来越多的艺体教师被重视，从“附件”地位走向了教学管理岗位，校长孙晶就是从体育教师成长起来的。“艺体教育的价值被越来越多的人看到，艺体教师的潜能也被更多地挖掘出来，越来越多的艺体教师‘被看见’。”孙晶说。
“以前跟家长强调体育课要让孩子穿运动鞋，就这么简单的要求，不少家长还是不配合，毕竟在他们看来，这些不考试的科目不重要。”胡婷说。
“以前，在整个学校可能也只有一两个学生有乐器特长，而现在一个班就有不少学生有各种各样的艺体特长。这些曾经被认为是‘玩’的内容得到了越来越多的家长重视，被同样视为教育中不可或缺的部分。”合肥市金葡萄小学音乐教师徐雅琴说。
全国艺术教育特色单位、全国青少年校园足球特色学校、全国啦啦操示范学校、国家级体育传统项目（乒乓球）学校、安徽省普通体育传统项目学校（羽毛球项目）、安徽省书法教育特色学校……“这些年艺体教育百花齐放，素质教育硕果累累。未来，越来越多的孩子会有自己的‘拿手活’。”蚌埠市蚌山小学教师王毅说。
“艺体教育之所以会有这些变化，主要得益于我国教育改革的发展。无论是‘双减’的落地，还是‘五项管理’走深走实，都将构建更好的育人生态。”梁正说。
 六安路小学翠微分校艺体班主任带领学生开展实践活动
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