幽默是起润滑作用的液体，师生之间的交流有时候在课堂之上，有时候在课堂之外，而在此往往会发生许多意想不到的趣闻趣事。优秀的教师应当善用幽默激发学生学习的兴趣，一句笑话、一个逗笑往往会取得意想不到的教学效果，因此，幽默是每个教师都应该具有的、不可缺少的东西，它是一种手段，是一种催化剂，更是一种魅力！（酷Q在线投稿邮箱：1310951125@qq.com，QQ：1310951125）

　　武则天
　　历史课上，老师问道：“谁知道武则天是什么人？”学生：“武则天是数学家，过五则添，就是发明四舍五入的那位大数学家。”

　　漏网之鱼
　　老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”
　　有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”

　　现  象
　　一老师上化学实验课时，给烧杯加热忘了垫石棉网。他问：“你们将最先看到什么现象？”
　　一学生立即站起来回答：“漏水！”

　　溶解实验
　　在给学生上实验课时，老师左手拿着一枚1元硬币，右手拿着硫酸的试管，然后把硬币放入试管里。
　　老师问学生：“酸的强度能不能溶解这块硬币？”大家思考着。过了一会儿，坐在后排的学生站起来回答：“不能！”老师满意地说：“答得对，那么你说说，为什么不能？”学生回答说：“如果酸的强度能够溶解硬币，那您就不会投入1元钱，而是1分钱了。”

　　绝妙对联
　　语文老师讲解对联，举例说，从前某报社公开征求“南通州北通州  南北通州通南北”的下联，结果投稿信件很多，只有一人对得很好，就是“东当铺西当铺  东西当铺当东西”。
　　此时一调皮学生突然叫道：“这有何难，男学生女学生，男女学生生男女。”

　　 谁是吴毅忠
　　有位老师到一个班级代课，起立时，一个学生不小心把桌子碰得“砰”一声响。
　　老师很生气：“是谁把桌子碰响的？”
　　“报告老师，”那个学生战战兢兢地站起来，“是无意中碰响的。”
　　“谁是吴毅忠？”老师连问几声都没人理他，于是他勃然大怒，“吴毅忠，给我站起来！”

　　——李仰臣推荐
      □本报记者落叶知秋整理