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第2148期 总第总第58期期 2022年10月31日 星期一
今日古诗词
| 在校园内外掀起“劳动热” |
| 来源：本站原创 作者：程榕娟 李和胜 沈章梅 发布日期：2022-10-31 10:36:58 |
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□本报记者 程榕娟 通 讯 员 李和胜 沈章梅
自己的事自己做，家里的事帮着做，班级、学校、社区的事争着做……近年来，合肥市第46中学海恒分校劳动教育蔚然成风，校园内外掀起一股劳动热。
作为国民教育体系的重要内容，劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。《义务教育劳动课程标准》的出台，让劳动课程的实施有了明确的“硬核指标”。为贯彻落实新时代中小学劳动教育的核心素养目标，保障劳动课有效实施，该校积极开展劳动教育。学校除了配备专门的劳动课教师，还要求全体教师深入学习劳动课标，提升对劳动教育的认知，把劳动教育落到实处。
据悉，该校劳动教育着眼于学生劳动观念、劳动能力、劳动精神、劳动习惯和品质的培养，挖掘劳动教育的育人内涵，学校通过课堂、升旗仪式、班会、社团、家校联系会等多种途径，加强对学生的劳动认知教育，帮助树立劳动最伟大、最崇高、最光荣、最美丽的价值理念。挖掘利用学校的空地，设立劳动实践基地，进行一些农作物的实验种植，体验真实的农业生产劳动。
除了理论学习和意识熏陶，该校还以实践为导向，注重让学生经历劳动实践过程，出力出汗，手脑并用。把劳动实践作为劳动课的主阵地，让学生动起手、学起来、做起来。把劳动课与知校、爱校、护校、美校结合起来，使学生既得到劳动锻炼，又美化整洁了校园，增强校园主人翁意识。
与此同时，该校还充分挖掘学校、家庭、社区各方面的劳动教育资源，形成协同育人格局。形成以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的协同实施机制，劳动教学活动多维化，使劳动教育延伸到家庭、社区。自己的事自己做，家里的事帮着做，班级、学校、社区的事争着做。
“通过多种形式开展劳动教育评价，将教师评价、同伴评价、学校评价和社会评价相结合，提升学生在劳动中的收获感和幸福感。”该校相关负责人介绍道。
据介绍，针对如何把日常生活、生产、服务性三类劳动和10个任务群落实在课堂上这一问题，并顺利完成学生劳动素养培养的目标，该校还将结合本地和本校实际情况，对劳动教育进行整体设计、系统规划，用多彩的课程和项目来丰富劳动教育的两翼，形成劳动教育总体实施方案，让新课标落地生根。
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