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第2134期 总第总第58期期 2022年09月21日 星期三
今日古诗词
| 许正田：做山区学子的引路人 |
| 来源：本站原创 作者：黄慧 发布日期：2022-09-21 11:11:51 |
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许正田在霍邱县第38个教师节表彰大会上作为优秀教师代表发言 人物简介：许正田，高级教师，现任霍邱县第一中学班主任、副校长兼教务处主任。荣获2022年省十佳班主任、全国优秀教师。 “教育不是山区学子唯一的出路，但是他们最好的出路”。在霍邱县第一中学副校长许正田看来，能勾起学生们对美好生活的向往是他的教学目的。而这位被学生喊作“许爸爸”“老许”的班主任坚信，亲其师才能信其道。
不做班主任的教师生涯是有缺憾的
初为人师就担任班主任，这对许正田来说压力不小。“还在读师范的时候就知道，不做班主任的教师生涯是有缺憾的，是压力也是机会吧”。许正田回忆道，第一届学生和自己的年龄差距小，家里大事小事、班级细事琐事闹心事都跟他说，班主任既是出气筒，又是解决问题的钥匙或润滑剂。
每天晚上11:20到寝室查房，还要把在外地务工的学生父母嘱托的事情一件件交代清楚，回到家已是深夜12时，接着批改作业。第二天早上6:30之前进校，陪学生跑步之后再去吃饭、查班、上课、处理班级事务、找个别学生谈心……从担任教师起，披星戴月就是许正田的工作常态，晚上回家时，他的家人和孩子早已进入梦乡；早上出门时，孩子还没有起床，一次家庭的团聚或一次陪孩子尽情地玩耍变成了奢望。
为人师的14年，许正田当了14年的班主任。这期间即便身体遭遇变故，仍坚守岗位。
2020年，由于长期过度疲劳，在骑行途中，许正田突然眼前一黑，连人带车摔倒在路旁；左脚脚面被车子支架刮得血肉模糊，超过1/3的脚面连皮带肉都没有了。做完植皮手术的第三天，许正田坚持要出院。他让爱人开着电瓶三轮车把他送到学校，自己拄着拐杖，用另一只脚一拐一跳地回到办公室，分别给班委会和全班学生开了会，安排好班级工作，并诚恳地向学生说明自己要请几天假休养一下，希望自己不在班期间，学生生活和学习要像往常一样，井然有序，不能受到任何影响。学生看着满脸伤疤、拄着拐杖、绑着绷带的“老班”，个个都眼含热泪地点头答应。当同事劝他多休养一阵时，许正田微笑着说：“我没事，不能因为我个人影响孩子正常学习和已经形成的良好的班级学习氛围。”
类似的事情也曾发生在2017年。由于交通事故，许正田尾骨移位，医生要求在家卧床静养至少四周；他仅在家休息一天后，便让爱人给他买了一张折叠床放在办公室拐角，边工作边静养，几乎没有对工作产生任何影响。
点亮山区孩子心中的灯
霍邱县是原国家级贫困县和农业大县，工业基础十分薄弱，社会经济发展落后，每年都有近40万的人在外务工，更是名副其实的劳工输出大县。很多外出务工人员的随迁子女到了上学的年龄，特别是读初中上高中时，家长往往就要把孩子送回老家，让留守在家的爷爷奶奶陪着上学，有的托管在服务中心，还有借住在亲戚家的……
对于这些学生，许正田格外照顾。在他看来，教育是改变贫穷代际传递最好的办法。
2019年8月20日，一个名叫钟伟的学生提前来到学校报到，许正田还清楚地记得当时钟伟只带了两件夏季单衣和几本课本，身上只有不到200元钱。许正田热情地接待了这个学生，并在谈话中了解到他的家庭情况：家里有7口人，父亲因交通事故导致右侧身体偏瘫，丧失语言能力，在爷爷奶奶照顾下勉强维持生命。母亲患有疾病，生活上不能完全自理，需要药物维持，寄住姥姥家。两个姐姐一个在上海打工筹钱给父亲还账和治病，另一个在读大学兼做临时工。在了解情况后，许正田主动向学校申请，要求把这个学生分到自己班级，他的想法一是防止学生的“秘密”被公开，对孩子的自尊心产生二次伤害，二是便于自己资助学生的学费和生活费，避免孩子产生自卑心理。
在许正田的照顾和引导下，钟伟每天最后一个出去吃饭、晚上最后一个离开教室，学习上遇到的困难不会留到第二天去处理。高考结束后，许正田帮他多渠道筹集学费。如今，钟伟还时常跟许正田分享他在中国科学技术大学的学习生活。
守正创新 全面育人
带着学生去家访，是许正田激发学生学习动力的良方之一。“很多家庭条件好的孩子，从幼儿园开始，就几乎没有接触过农村生活，也缺乏对贫困家庭孩子生活和学习的认识，带他们去做这样的家访，最主要是让他们了解我们身边还有生活和学习条件都非常困难的人，自己要珍惜美好学习时光和优越学习条件”。许正田告诉记者，此举还有利于增强师生之间的感情，加深学生之间的了解。
与之类似的创新工作还有很多——许正田率先在校园内圈草坪，给班级每名学生分配一块大小相同的“领地”，高一高二两年，通过浇水、施肥、除杂草，甚至给生病小草治病等劳动方式，让学生体会到精心呵护下的小草成长过程的劳动之美，从而在内心深处扎下爱劳动的情结。在进行“淮河临淮岗段生态系统稳定性和生物多样性”调查活动中，将班级学生进行合理分组分工，在一年四个季节分别通过采集动植物标本和分离不同地段的土壤小动物，比较不同区段的水质及水生生物等，利用已学知识对生物进行分类，构建食物网、食物链，对不同季节生物的种类和组成进行对比，学生不仅锻炼了观察动手动脑的能力，还将学习的知识在社会实践活动中得到了应用。
“未来仍旧会坚守在课堂，做学生的‘许爸爸’。这样不仅能零距离与学生相处，还能有效地了解不同年龄段学生的差异，也能更好地融入一线教师队伍，更好地做好岗位服务和管理工作。”许正田说。
注：本版稿件学生姓名均为化名
□本版稿件由本报记者黄慧采写
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