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第2134期 总第总第58期期 2022年09月21日 星期三
今日古诗词
| 幼小衔接 既用心又用情 |
| 来源：本站原创 作者：刘银燕 徐徐 发布日期：2022-09-21 11:03:35 |
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尊重童年特点 自然延伸过渡 幼小衔接 既用心又用情
阜阳市阜纺小学
“幼小”相遇东坡 活动“衔接”美好
学生护照 特别的心意
“欢迎大家来到阜纺小学”。9月1日早晨，在阜阳市颍州区阜纺小学的大门口，该校校长韩全红微笑着对全校三百多名一年级新生说了这句话，然后为他们别上蓝色的校徽，并为他们送上开学礼物——一本“学生护照”。在合影留念时，看着亲切的韩校长，学生们都开心地笑着说：“谢谢校长妈妈。”
为了迎接学生们开学，韩全红一大早就来到了大门口，组织老师安排开学迎新的各项工作，测量体温、立牌摆放、礼物放置、照片拍摄等工作有条不紊地进行，校内还播放着轻快的迎新音乐，为一年级新生开学增添了喜悦的氛围。
据该校教师徐烁介绍，“学生护照”是阜纺小学给学生们的特别心意，经过老师们多次精心修改，在开学当天交到了学生们手中。打开蓝色的封面，里面通过图文结合的形式介绍学校的校徽、校训和办学理念，还设置了礼仪之星、学习之星、交通小卫士等板块由学生们在未来六年书写。通过这一本“入学护照”，学生们能快速了解校园文化，留下进入小学的第一本纪念册。
开笔礼 隆重的礼物
“一击鼓，尊敬师长；二击鼓，热爱学习；三击鼓，为校争光……”激昂奋进的鼓声伴随着稚嫩而又坚定的承诺，一声声回荡在阜纺小学的校园里，迎新之后一场别开生面的一年级新生开笔礼正在进行中。
据悉，开笔礼是阜纺小学每年送给一年级新生最隆重的开学礼物，让孩子们意识到自己已经是小学生了，要认真学习，认真做人，走好人生的每一步。这一刻，让学生们感受到自己身份的变化，以及即将担负起的责任，让学生真正成为优秀传统文化的承载者和传播者。在开笔礼上，韩全红将代表着“勤奋博学”“乐观豁达”“清廉正直”“仁爱亲民”十六字东坡精神的火炬带到了校园，将梦想与希望传递给每一位师生、家长。
一（3）班小雨是2021级新生，刚来到阜纺小学的她，感觉不适应幼儿园到小学的转变。开学第一天，班主任杨晴牵着她的手带到了教室，面对这一双双懵懂而又稚嫩的脸庞，如何让学生们快速适应小学生活，是每位一年级老师的首要任务。
“上课铃声响，快快进课堂，两眼望着门，静等老师把课上”。教室里，杨晴配合手势动作，一句一句地讲解坐姿、举手等课堂纪律，教室的气氛十分活跃。对于表现优秀的学生，她毫不犹豫地拿出小星星贴纸进行奖励，而对于腼腆内向的学生，她则温声细语地加以鼓励，对于不遵守纪律的学生，她立刻提醒并纠正。两节课后，学生们已经掌握基本的课堂纪律。一堂课下来，学生们更加理解新学期的特别意义。学生小雨在老师的带领下，由刚入学的腼腆害羞到现在的大方开朗。
社团活动 激发热忱
阜纺小学近年来一直秉承“向上、向善、向美”的校训，着重培养学生的独立和个性，开设了多样的社团活动。“小学阶段的社团活动最接近幼儿园活动课，也是最能提高学生全面素养的小学第二课堂，以社团活动形式开展的课程更受学生们喜爱，能迅速激发学生们对小学学习生活的极大热忱，如扎染、棋艺、童话剧表演、轮滑、古筝、绘画、书法等，这样的课程形式让学生们更多感受学校生活的趣味性，减少他们在常规课程中的约束和压力感。”韩全红说。
“我知道学校非常看重孩子的全面发展，我希望孩子成为一个独立自主的人，在身体及心理各方面有更多的成长，兴趣爱好也能得到满足。小雨入学后的改变我们都看在眼里，每次听到她分享在学校的趣事，我们都觉得很欣慰。”小雨的母亲对记者说。
处于幼小衔接期的儿童兼具幼儿阶段和小学阶段的心理特点，仍然以直观的形象思维为主。而小学中正规的课程学习方式与幼儿园的自由游戏、探索学习和发现学习方式有一定的区别。因此，阜纺小学的老师们对课堂教学进行了调整，降低了学生们的学习坡度。老师们在教学中，注意增强教学的直观性、游戏性和情境性，充分发挥儿童的主体性，“比如，通过时令节气等传统习俗，让他们动脑动手，养成孝亲敬老美德，让传统文化潜移默化、润浸于心，实现身心成长，例如清明节碰蛋、画蛋、凭吊追思；端午节放艾草、包粽子、忆屈原；中秋节做月饼；重阳节敬老、爱老活动等。”徐烁说。
 入学通知书
 发放学生护照
 讲解课堂纪律
阜阳市清河路第一小学
始有“入门期” 末有“闯关乐”
2021年8月，阜阳市清河路第一小学被确定为省级幼小衔接试点学校，并将工作的重点放在了如何提升“小学生学习适应性”上，即密切关注一年级新生踏入小学第一天起到第一学期的学习适应情况，以行动研究的方式探讨提升小学新生适应性的策略方案。
9月，学生们伴随着美好的祝福步入了小学校园，清河路第一小学的老师们为新生精心准备了别具一格的欢迎仪式。学生们牵着爸爸妈妈的手，伴着那轻快优美的校歌，和着学长们的欢迎口号踏上红毯时，红彤彤的求知门向他们敞开，美丽的校园拥抱着他们，他们从此开始了小学生活。
根据对一年级新生的观察和沟通，老师们发现造成一年级新生班级环境适应问题的主要原因是教室环境布置不太符合儿童的审美趣味及个性特点，与幼儿园环境相比，一年级的班级环境相对比较素颜、肃净，颜色较单一。
对这个问题，该校教师周培艳有解决妙招：“打造儿童喜爱的学习环境，邀请儿童全情参与， 让儿童变成教室的主人，我先做‘教室满意度’随机小调查，让学生们‘出谋划策’。经过讨论，学生们提出了很多自己的想法，大家集思广益设计了‘班级小花园’‘你追我赶谁最棒专栏’‘教室走廊手工作品’等内容。手栽绿植让教室变成了天然氧吧，整个班级绿意盎然。”
在入学适应性课程建构方面，清河路第一小学在课程实施方式上，采取了循序渐进的授课模式，将一年级新生入学的前 20 天定为“入门期”。在这个时期，课堂并不是按照一节课 40 分钟来实施的，而是以更灵活的方式，如在院子里嬉戏、分享故事、开展趣味游戏等方式来帮助他们逐步养成小学阶段的一些行为习惯。
“上课太有趣了，真好玩儿，还能做游戏呢！”该校一（2）班学生陈俊言高兴地对记者说，“我最喜欢上美术课了。每次上美术课，老师都会为我们准备许多工具，黑板上还会贴上许多有趣的图形，那些图特别漂亮。我希望每天都有美术课！”
“创设教学情境， 让学生在情境中掌握知识、提升能力、养成行为，提高了学生学习的积极性和主动性，也降低了学习‘坡度’，增强了学习适应性。”周培艳说。
此外，清河路第一小学还采用综合素养评价的方式，考查学生在德智体美劳五大行动方面的综合素养，用发展的、开放的、全面的评价模式来评价学生。据悉，去年第一学期期末，清河路第一小学进行“闯关乐考”活动，该校教师王艳向记者介绍了“闯关乐考”活动的具体内容：“期末检测，我们采取‘乐考’的方式，考察分为六个方面——树德知礼、科学探秘、强体塑形、艺海拾贝、音乐殿堂、劳动能手。学生拿着闯关卡一项项闯关集赞，并根据集赞的数量领奖。这种游戏化的方式，既考察了学生的基础知识和基本技能，也了解了学生的综合素养，学生们很喜欢！”
 开学仪式
 一年级教室
 闯关乐
编后语
从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡，阜纺小学和清河路第一小学尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心健康全面发展，积极开展幼小衔接工作，以情境促教学，以爱和方法促成长，学生在活动和实践中进步，努力实现了身心适应、生活适应、社会适应和学习适应的目标。
□本版稿件由通讯员刘银燕、本报记者徐徐采写
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