小学数学教学如何做到有效 对培养学生创造性思维的思考 让学校成为德育主阵地 学校管理 要科学与人格化相结合 你是一名好家长吗
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第196期  总第总第58期期  2011年02月23日  星期三
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小学数学教学如何做到有效
来源:本站原创 作者:宿松县佐坝中心小学 齐良燕 发布日期:2011-02-23 11:17:46

    新课程提出了“以学论教、教促进学”的响亮口号。“以学论教”使教师更多地关注学生在课堂上的可能反应,并思考对策。于是,促使教师从以往“只见教材不见学生”的上课方式中转变出来,注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂,注重提高自己的教学能力,而不是在课堂上简单地再现教材。那么面对新课程,教师该如何上好课呢?下面谈谈我在教学中的一些认识。
联系学生实际,确定教学目标
    在课堂教学中,教学目标是课堂教学的灵魂,也是方向。教学目标是上课首要明确的问题,毕竟它决定着一堂课的教学内容、教学结构、教学方法和教学组织的形式,起着导向作用。
    认真钻研教材,是教学目标确定的首要依据。制定教学目标必须以《大纲》为准绳,以教材为依据,明确所教的内容在整个小学数学教学中所处的地位和作用,合理确定教学目标的达成程度。结合教学实际,认真钻研每堂课的教学内容,准确地把握教材内容,准确理解教材,制定的教学目标才能突出重点,抓住关键点。如我教学《小数的产生和意义》时,先认真备课,钻研教材,写好教学设计。因为这课学生在三年级时就已接触,本节课就应从学生的认知基础出发,制定好三维教学目标。另外,还要深入地了解学生,因为它是教学目标确定的必要依据。
精心设计“新课引入”
    一节好的新课引入,可以激发学生的学习兴趣,使原本枯燥乏味的数学内容变得生动、有趣。教师在上课时,应从学生的现实生活出发,利用直观、形象、具体的事物或多媒体课件,创设生动、愉悦的情境,从而让学生能在轻松、自然的情境下愉快地学习。 例如:我在执教四年级的《植树问题》时,从学生手指的间隔中引入“间隔问题”,由此进入教学。
从实际出发,选择合理的教学方法
    课堂教学要以有限的教学时间,获得最好的教学效果,同时又要保证学生能获得新知,发展思维能力。学生不仅要学会,还要使学生会学、愿意学,这就要求我们教师在上课时选择最合理的教学方法,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,组织好教学。
以学生为本,设计合理的课堂练习
    课堂练习是课堂教学的重要环节。合理的课堂练习,是减轻课业负担,提高教学质量的有效举措。如果能以学生的知识自主构建的过程为出发点,根据知识的纵横联系设计合理的课堂练习,能展现获得知识的思维过程如何;能成为学习材料的搜集整理、分析处理、最终内化成知识的过程;能实现实践与创新的过程。
    “要给学生一滴水,教师要做活水龙头”。新课程提倡教师培养学生的综合能力,这需要不同学科的教师交流合作,教师要与更多的人,在更大的空间,用更加平等的方式工作,增加教育者之间的互动关系,用集体的智慧有效上课,有效教学。

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