如今，在我省中小学，教师年轻化趋势越来越明显，教师队伍中年轻教师的比例越来越高，他们成为校园中90后学生的老师。80后是个性张扬、思想开放的一代，90后是追求自由、比较叛逆的一代。当他们成为师生时，会是怎样一番情形呢？
    融洽、碰撞、震撼、距离、感动、沟通……每个年轻老师，都会有与学生之间的难忘故事。听完这些故事，我们也许就能了解到两个年代师生之间是如何相处的。

融洽 “好姐姐”的温柔教育法

    王菁，女，1986年出生，合肥市亳州路小学教师。
    “时尚爱笑的好姐姐”、“温柔可爱的好老师”、“绝对是稀有的好老师、好姐姐”、“潮人”……说起这些班里孩子们给她的“QQ印象”评价，合肥市亳州路小学的王菁老师难抑心中的喜悦，“孩子们很单纯，童言童语总是有惊喜。”
    我们学校有几个班级孩子电脑学的特别好，他们现在虽然三、四年级，但是有的班级的孩子已经全部有自己的电子邮箱了，还会在网上告诉我他们的生日，也会在我生日时给我发电子贺卡。
    出生于1986年的王菁告诉记者，她来到亳州路小学工作已经两年了，现在代三、四年级的信息技术课程。这门课能很好地拓展和孩子们的交流，再加上所有老师都说她很有亲和力，于是和学生们的关系特别融洽。
    王菁的确像学生们评价的那样，是一个“温柔”的大姐姐。她说自己一般不主张过于严肃的教学，“只要孩子们真心喜欢和佩服你学识渊博，他们都愿意听你的课”。
    比如对于机房不给孩子带零食的规定。王菁说，有的孩子管不住自己，这次保证过了下次还是会带，遇到这种情况出现第二次的时候，就不会在批评孩子，毕竟孩子还是孩子，约束力不够。有一次，她就和一个带零食的小女孩说，下午放学后到她办公室来。结果那个孩子准时到了，她却告诉她说，可以回去了，你用你的行为告诉老师你是个有诚信的孩子。你答应老师能改掉带零食的坏习惯，老师相信你也能做到，如果以后再带那就是失去诚信了，从那以后那个学生果真没有再上课带零食了。
    “换种方式达到一样的效果。不过对待所有孩子，不管是老教师还是年轻教师都一样，需要有耐心、爱心”，王菁如是说。

碰撞 90后眼里没有权威
    黄振东，男，80后出生，肥东县城关中学教师。
    随着兔年钟声的敲响，肥东县城关中学的黄振东老师迎来了自己教育事业的第十个年头，虽然他是一个地地道道的“80后”，但面对班里那帮十六七岁的孩子，这位教育战线上的“老员工”总能够轻松地消除师生间的隔膜。说起这其中的秘诀，黄老师告诉记者“一定要尊重他们的权利，把自己和学生放到一个平等的位置上来处理问题，多听听他们的想法”。
    上个学期国庆节过后，高一学生的高中生活才刚刚开始，有天数学课上，突然一位同学的手机铃声响了，黄老师停了下来，周围的学生说那个同学在玩游戏，于是黄老师提出帮他保管手机一段时间，但这个学生立马来了一句：“手机是私有财产，有我的隐私，老师不是执法人员，无权没收”。
    虽然黄老师对他这句话有点气愤，但想到如果不收，今后上课用手机玩游戏的现象就会更严重，还是强行把手机没收过来。
    “老师你收我手机可以，但里面有我的隐私，你没有权利看，请把电池下给我。”被他这么一说，黄老师觉得学生说的确有道理，就把电池下给他。“现在的学生维权意识可强了”，黄老师说其实这样也没有什么不好，这体现了他们的独立自主能力。最后为手机事情他还专门召开了一次家长会，了解学生使用手机的情况。然而了解到的数字却让黄老师大吃一惊，“班级65名学生，有46位学生已经有手机，其中由学生自己挑选的新款手机占多数。”
    黄老师还告诉记者，类似这种冲突很普遍，很多老师都遇到过，处理过程是一门艺术，处理不好就会适得其反。“这一代孩子从物质到思想上更少被束缚，凡事都有自己的主张，我们那一代是尊重经典和权威的，70后、80后流行解构经典，而90后眼里几乎没有经典和权威的概念。他们的自信和独立意识都很强，对老师也提出了挑战。这就要求我们不断改进我们的管理方法，与时俱进。”

震撼 “90后”的标签不能随意贴
    秦玉，女，80后出生，六安市叶集中学教师。
    “虽然许多孩子的确存在着一些毛病，但据我的观察，他们并不像某些媒体报道的那样夸张，‘脑残’、‘乖戾’、‘自私冷漠’、‘自甘堕落’等等，我带的大部分高中生还是比较积极向上的”，六安市叶集中学的秦玉老师面对记者的采访时这样说道。她认为学校、家长和社会不能简单地给这些出生在1990年后的孩子随便贴上“90后”这个标签，而应该多方面的来看待评价他们。
    说到学生的积极勤奋，秦老师举了不少例子，她说就拿读书来说，班里的学生除了爱看网络小说，还有不少学生喜欢看《人生的第一桶金》、《人性的弱点》、《人性的优点》等励志书籍，他们似乎对“成功”有着迫切的希望。甚至有一次，一个平时很老实的孩子突然跑到办公室问她，“老师，怎么样才能快速成名呢？”“虽然觉得孩子的想法有点急功近利，但也说明他们对于人生还是有着向上的追求”，秦老师说道。
    她还说起一个让她尤其震撼的故事，之前班里有一个典型的“90后”学生，独生子女、早恋……他几乎拥有了媒体定义“90后”标签里的所有特征，虽是高中生，但是不少学科的老师都反映他的基础只相当于初中生的水平。但后来他的一个朋友进了少管所，对他打击很大，从那以后，他开始用功学习，一年后考取了一所本科师范院校。后来听他妈妈说，他学习用功的程度让人心疼，因为长时间坐着，屁股疼得不能碰板凳，只好跪在椅子上看书做题目，后来膝盖也磨出茧子。秦老师认为，90后的学生表现出来的“张扬”往往只是一种“姿态”，内心还是比较懂事的，年纪大的老师可能会和他们有隔膜，但是80后的教师在这点上就比较有优势，相对容易走进他们的心灵深处。

沟通 引导他们走过花季雨季
    王磊，男，80后出生，灵璧县大庙中学教师。
    王磊是灵璧县大庙中学一名普通语文老师，也是一名80后的教坛新锐。在这位80后的教师眼里，90后的学生是怎样的一个群体呢？
    90年代出生后的学生多是独生子女，在家被父母视为掌上明珠，在成长中他们又形成了以自我为中心，平时任性耍酷，贪玩调皮的毛病。王老师提到了他班上的一个学生，他就是王可。在王老师眼里，王可是一个调皮的孩子，调皮中不乏几分机灵和聪慧，所以他也是个成绩优异的学生。
    当新课改在神州大地风起云涌时，王老师也在探寻着一条语文教育的新路。当他尝试着将由教师主导的课堂重新交给学生的时候，班级出现了两种情况。“有些学生十分喜爱这样宽松、民主、自由的教学方式，有一些学生却难以适应，尤其是王可同学，每逢语文课，王可总爱和我唱对台戏。同学发言的时候，他就在下面大声讲话，有时候故意睡觉，还打呼噜，真是让我头疼。”
    班里出了这样的学生，作为老师该怎么办呢？
    为了缓和与王可之间的关系，改善课堂教学效果，王老师主动找办法，语文课堂的教学任务，在轮到王可所在小组负责的时候，就让他当主持人。参加这样的活动后，王可又变得活跃和快乐了。
    高二分班，王老师不带王可语文课，对他了解就少了起来，但此间建立的师生友谊并没有因此而中断。
    那是一个周末，在操场上，他们之间还有一次愉快的交流：
    “他看见我，朝我也笑笑。我问他，最近快乐吗？学习上有困难吗？喜欢现在的学习生活吗？他都一一给我说了。可是他说他将来不想考大学了。我很奇怪，在我的再三追问之下，他说出了家里对他的打算。说家里人想让他毕业后当船员，工资收入很高。而且从社会现实来看，上大学之后，仍然是就业，工作也不好找，所以没有必要上大学。我耐心地开导了他，给他讲在大学里深造的重要性，他表示再好好想想，说以后会努力学习，并且对我说谢谢。”
    当初，王老师和王可之间看似水火不容的师生关系缓和了，已变成了深深的友谊。

距离 90后对我是个挑战
    小潘，女，1985年出生，天长市某中学代课教师。
    小潘，一位师范院校的女大学生，为人老实，学习勤奋，毕业后，来到天长市某中学做起了一名七年级语文代课老师。
    作为一名85后的教师，教的是90后的学生，年龄产生的鸿沟较小，本应该和学生相处得非常融洽，可事实并非如此。刚走出校门的小潘，可能是业务不够熟练，经常在课堂上出现一些失误，再加上她是学生眼中公认的“老好人”，以至于一些调皮的学生经常和她“作对”。小潘老师其实也想和学生打成一片，成为知心朋友，可学生就是不买账。在她的语文课堂上，总有些学生或者做其他课程的作业，或者看其他课外读物……更有甚者，当小潘叫学生起来回答问题时，他竟然回答道，“我不想回答”。这一切着实让小潘头痛不已。无奈之下的小潘，只好用班主任这张王牌，如果发现有学生上课捣乱，就直接把他们叫到班主任的办公室里罚站，以示惩戒。可这一招并不奏效，还是有一些学生上课做着自己的事。
    “90后学生对我来说，真是个挑战”，小潘有着很多的无奈。

感动 运动场上的倔强
    徐玉，男，1987年出生，枞阳县将军中学教师。
    “90后的学生给我的感觉是生理年龄和心理年龄极不相符的两个极具个性的群体，他们需要的是更多的理解和关爱。只要与他们经常沟通，就会发现他们是非常可爱的一代”，来自枞阳县将军中学的教师徐玉如是说。
    徐玉师范院校毕业后，如愿地当上了一名人民教师。在枞阳县将军中学，徐玉现为初二年级语文教师，并担任其中一个班的班主任。担任班主任工作两年多来，有辛酸也有感动，但给徐玉老师印象最深刻的是去年学校开的那场运动会。徐玉老师的班上有一位名叫吴薇薇的同学，在进行短跑决赛时，不幸被邻道的选手碰倒了，摔伤了腿。第一次担任班主任的徐玉，从未遇到过这种情况，可谓心急如焚。于是，他赶紧和班上的其他同学一起把吴薇薇送到医务室，由于伤口较大，医生要求必须缝针。当医生给吴薇薇缝针的时候，豆大的汗珠从她的脸上滚落下来，着实让徐玉老师看在眼里，痛在心里。
    然而更让徐玉感动的是下午发生的事。缝过伤口之后，作为班主任的徐玉给吴薇薇买了些吃的，并叮嘱她好好休息。然而就比赛开始的时候，让徐玉意想不到的事情发生了，吴薇薇竟然充满自信的出现在比赛队伍中。看到这一幕，徐玉赶紧跑过去“命令”她不要参加比赛了，以免伤情加重。可不管怎样，吴薇薇都不愿放弃，看到她坚毅的目光，徐玉老师知道，此时她需要的是更多的鼓励和支持。于是，徐玉老师就对班级里的其他同学说：“那我们就一起为吴薇薇同学加油吧！”接下来的比赛，她表现顽强而且出色，竟拿到了初一年级组的第一名。
    比赛结束后，徐玉趁热打铁，在开班级总结会上特意表扬了吴薇薇的勇敢和坚强，全班响起了热烈而持久的掌声。当天晚上吴薇薇还给徐老师发来了表示感谢的短信。