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第2129期 总第总第58期期 2022年08月31日 星期三
今日古诗词
| 怀远县第一中学：我的阅读 |
| 来源：本站原创 作者：佚名 发布日期：2022-08-31 11:06:06 |
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怀远县第一中学始建于1903年，百年风雨，百年沧桑，百年树人。学校人文荟萃，教师学养深厚，现有特级教师2人、正高级教师1人、全国优秀教师6人，高级教师和一级教师占学校教师的80％以上，同时也是安徽省示范性高中、国家重点文物保护单位、安徽省文明单位、安徽省“绿色学校”、全国“十一五”教育科研先进集体、地理科普教育基地。这是一所历史沉淀丰富、文化气息浓厚的花园式学校，有“淮西名学府，荆璞大文章”之称。 .jpg) 一壶书酿 醉倒万世千秋
□高二（3）班 陈子陈
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 ——于谦
“赌书消得泼茶香”“偷得浮生半日闲”……荒诞的讽刺，浪漫的逍遥，现实的史诗，睿智的格言，手执书卷，如同与仙人品酒，如醉如痴，不知归路。
毕淑敏曾言，“真正的阅读，可以发生在喧嚣的人海，也可以坐落在冷峻的沙漠”。于我而言，阅读经常发生在不同的地方。或是充满烟火气的人群，或是在午后充满茗香的茶馆，抑或是晨起布满形形色色路人的小道上。阅读陪伴着我，走过秋冬春夏，走过云起云舒，走过世事万千。
我爱那经典的诗词。半杯白开，一本诗集，一个下午的时间就不声不响地游走。读陶潜种豆南山、采菊东篱的怡然，悠然便可见心中的南山。品“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”的恬淡，读易安误入藕花，争渡争渡的旖旎，叹惋瘦比黄花，雨打芭蕉，哀“满地黄花堆积”的无可奈何。赏漫江红荷艳似阳，乐水光潋滟晴空碧，思柳丝缠绵月光寒，痛王师北定壮士却未归。阅读，就像自己在一片清净的天地，提壶浇酒，听冷雨，看花娇，让我灵堂清明，心中是深蓝大海，无杂念，无纷扰，如临无人之境。
林语堂说：“智者阅读群书，以阅历人生。”小说于我，如耀眼星河之于沧海一粟。我振翅高飞，飞向天际，或乌云密布，或霞光满天，或碧空如洗。“红楼”一梦，令我未曾复醒，忘不了的是，那个葬花的女子，手捧红香，笑靥如花，未承想，一朝春尽，香消玉碎。再没了那个如花的及笄少女，再没了那个美玉般的浮华少年。《水浒传》许我义薄云天，《简·爱》赠我自由平等，《西游记》予我真诚勇敢……一点一滴的阅读，带我走近他们，品味他们，成为他们，体验不同的人生。这些力量如点点星光，汇入我的身体，养成我的少年心气；让我坐于家中，便翻阅了人间百态、世事无常；给了我面对生活的勇气和力量。
最令我珍爱的，是人物传记。翻阅历史的长河，群星璀璨：是苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”的豁达乐观，三次被贬仍积极向上，他说，“问汝平生功业，黄州，儋州，惠州”；是李白“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的自信才气，任坚冰塞川，雪满青山，仍敢让力士脱靴，贵妃研墨；是拿破仑“没有任何一样东西不值得法兰西士兵拥有”的灿烂一生，轰轰烈烈，浩浩荡荡；是撒切尔夫人的雷厉风行，是贝多芬的顽强不屈，是爱迪生的永不言弃，是托尔斯泰的正直正义。传记一本读过，我的心也随阅读而沉淀，历史与时间的剪影随意地铺设在我的心间，落入心湖，泛起圈圈波纹。阅读丰富了我的人生，传记则陪伴了我的青春，它磨砺了我的棱角，让我稚嫩的心逐渐蜕变，有了榜样与目标。伟人的身影在我心中屹立不倒，时刻提醒着我心中的梦想与远方。
纸揽笔书，梦游山河。阅读在悄悄地改变着我。我想我会永远拥有一双可以热泪盈眶的眼睛，一颗倔强热烈的心。看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹。看满身富贵懒察觉，看不公不允敢面对。因为阅读，我想我会做一个充满诗意的人，生之于天地归之天地，以日月星辰做葬土，以桃花流水做棺木，手捧一壶书酿，醉倒万世千秋。
围坐着三页新书，两杯老茶，一味相思，那些温暖的、梦想的、直击人心的文字，就像记忆里的一方土灶，不管你何时归家，都有燃烧着的火苗在跳动。
心仪《唐诗宋词》
□高二（3）班 赵可昕
青云出岫，远如山黛。漫步于姑苏城的石桥流水间，闻着那青瓦白墙散发出的幽香。闲来静处，品一杯香茗，翻开这本《唐诗宋词》，我飘飞的身心都融入了那千年的唐风宋雨。
晨光熹微，云蒸霞蔚。如梦似约，走在唐朝繁华的长安街上，只见一位白衣剑客，剑端挂着两瓶小酒，豪迈洒脱，潇洒奔放。李白立于如梦盛唐，却只求一醉累月轻王侯，只有他，看透人世浮华，选择离开。继续跟着他，我看见他玉碗频换，酒兴正酣。他在花前月下清影里，举杯开怀对婵娟。“小时不识月，呼作白玉盘”“悠忽城西郭，青天悬玉钩”“忆昨新月生，西檐若琼钩”等都为他的佳作。他在山衔好月洞庭夜，将船买酒白云边；他在金陵酒肆别知己，酩酊忘离吴姬店。闲来静处，且将诗酒猖狂，唱一曲归来未晚， 歌一调湖海茫茫。
细雨朦胧，梧桐冒枝。转眼大唐盛世已数经年，告别浪漫豪情的诗仙李白，我支着一柄竹绢伞，走近一所茅草屋前，草屋“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”。杜甫的一生，颠沛流离。安史之乱过后的中国大地。被他看了个透，他与李白不一样，李白常常意气扬扬地佩剑求仙，一路有人接济，而他只能为了妻小温饱屈辱奔波，他有责任，有情怀，心齐大唐，不然怎能说出“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”的豪情壮语呢？他不仅顾大家，也对妻子万般呵护，他被擒为俘虏时，仍在心心念念着妻子，“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒”。关心妻子是不是被雾气打湿了头发，裸露在清冷的月光下的手臂，应该也有凉意了吧？人世对他那么冷酷、那么荒凉，他却对人世恰好相反，那么热情慷慨、那么温柔，这便是我所结识的诗圣杜甫。
斜阳向晚，倦鸟归巢。千年的风雨淡退了琉璃繁华，一叶轻舟。一面江风微拂，载我误入宋代。首先映入眼帘的便是一名少女与侍女们嬉水的画面，误闯入藕花深处，争渡之际惊起鸥鹭飞起，多么纯真快乐！可又有谁能想到这千古第一大才女李清照晚年又能说出“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨威威”这样的话呢？忧郁的眼神，莫不道销魂，人比黄花瘦，又怎一个“想”字了得？让人不禁心生怜惜，不过看淡了一切之后，我们便能静看花开花落，漫随云卷云舒。
夜幕回合，月上枝头。合上《唐诗宋词》，我顿感身心舒畅，未饮完的茶包已凉，但今日的阅读又让我更上一层楼。朝朝暮暮终离恨，一往而顾才情深，《唐诗宋词》我心仪于你，已无法自拔。
与名家邂逅
□高二（3）班 王悦鑫
翻开书页，开启一次次美妙的际遇，在某个秋季，迎着桂香与名家邂逅。
那是屈原来了，风尘仆仆，一路追寻。“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。循声望去，汨罗江旁，一袭白衣，秉着一颗纯洁之心，燃起一簇生命之火。面对污浊的世道，他毅然选择了离去，不受世俗沾染，不与众人同流合污，宁葬江鱼之腹，也绝不苟活于世。那一跃而下，我的心为之震撼，这无比圣洁的灵魂啊！那完美的弧度，完善了他人生的追求，用生命诠释了纯洁的真谛。翻开书页，我与那真诚高洁的灵魂邂逅。
那是司马迁来了，背负凌辱，毅然前进，不为世俗所动摇，不因挫折失意而落寞，用一生酝酿《史记》这部旷世奇书，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。每个人对生命的诠释都不同。他宁愿轻于鸿毛地活着也不愿重于泰山地死去。他选择隐忍苟活，只为了将文采表于后世，用岁月蹉跎来彰显生命的魅力。忍辱负重， 只要心中有理想，那么，那盏明灯一定会照耀前方的路。“燕雀安知鸿鹄之志哉”，是《史记》让司马迁流芳百世。翻开书页，我与那坚贞不屈的精神邂逅。
那是陶渊明来了，超凡脱俗，信步园田，悠然采菊东篱下。面对官场的束缚，陶潜更愿恬静淡泊地活，苍翠挺拔的高山下，清澈见底的溪水旁，一间茅草屋，五棵榆柳树。屋前繁花似锦，屋后绿草如茵。一洒脱之人提着酒壶，面朝菊花，背对夕阳，与飞鸟畅谈，吟唱着自己的心声。“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意，欲辨已忘言”。陶潜啊，翻开书页，我与你超然物外的人格邂逅。
翻开书页，缕缕清芬扑鼻而来。漫步在文字中，感叹书中人的命运，品味书中的言语，从书的香气中，我了解到了什么是“气质从书中养成，阅读传承经典，文学浸润人生”。
孤独寂寞时，仿佛看见了李清照吟诵“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”时的悲苦愁闷。
蹉跎韶华时，宛然听见岳飞在《满江红》中“莫等闲，白了少年头，空悲切”的千古叮咛。
有幸在书页之中洞悉一个个统粹的灵魂，在漫漫人生旅途，有阅读相伴，感受花之绚烂、叶之静美，与古人畅谈，与名家邂逅，心之乐也。
我的阅读
□高二（2）班 崔 畅
阅读，是以陶冶情操、增长才干、开拓视野、升华气质而存。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，阅读，亦是如此。众人之阅读大相径庭，或闲散、或庄重，而我的阅读，倒是洋溢着些非同寻常的“气”来。
我的阅读有“豪气”。要论古今文学大家，我喜欢的莫过于李白。这样一位潇洒的青莲居士，在我吟诵、咬文嚼字地品味他的诗篇时，白衣侠客仿佛咫尺之间。“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。你在我面前大谈人生壮志：“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”你在我面前诉尽衷肠与惆怅：“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。”你在我面前道尽世间美好事物。你的文章，句句经典，为我的阅读倾注豪气，缀上浓墨。因此，我阅读时独立静处，来回踱步，闭上眼，幻想身临其境，睁开眼，放声诵读；因此我对赋有豪气之诗，情有独钟。辛弃疾的志我览过，苏东坡的梦我幻过。我的阅读洋溢豪气，这也潜移默化了我的性格。由原先的内向不敢言语，到如今开朗大方言语涌现，我也愈发向往我的阅读中那份真正“豪气”，不止于书，更愿践于行。豪气十足，我之阅读有此气。
我的阅读有“生气”。此“生气”非彼“生气”，是生机勃勃，青春活力之“生气”。我何出此言，阅读又如何有“生气”？我爱与三两好友共围一桌，捧着不同的书，览这不同的景与情。读毕，相互诵读书中自己心之所爱处，并由他人品味、鉴赏。那一句句品读、一个个新奇的想法，不正为我的阅读织进股股“生气”吗？当下阅读，不再是“默默无闻”的，正如我的阅读，青少年该有之活力皆集于此。少年的想象力如深藏于地下的矿石颜料，需挖出研磨，终现青绿山水画上动人心弦之色，我的想象，对书中内容的独特看法，有着少年人独有的活力。我读《钢铁是怎样炼成的》，会幻想保尔如果同佟妮娅，不再有着对人类解放斗争的执着会如何？我读《海底两万里》，会仰望，未来如果有如书中潜艇般的飞船，又是何等奇妙？我的阅读汲取了我的少年气，使自己洋溢“生气”。剖来看我的阅读，那里宛若春日原野，草长莺飞，蝶蜂嬉戏，生机盎然，我之阅读有此气。
我的阅读有“才气”。我阅读时总有个戒不掉的习惯，我爱为书中故事续写。我想体会书中的他们轰轰烈烈的人生，更想为他们创造独出心裁的结局。读《皇帝的新装》，我为那位诚实的孩子书写了十年后意气风发的人生；读《哈利·波特》，我为魁地奇展开更精彩的内容；读《水浒传》，我甚至为好汉们改写了不同的结局。不止于续写、改写，更多的是心得与感悟。读完《小王子》，我为玫瑰写了封信；合上《神曲·天堂篇》，我描绘了我心中的天堂。我的阅读，不仅有读，还有一字一句的积淀。写下心之所想，道出未尽之情，字句间，对文章的理解层次更深，文笔得以升华。自此，我的阅读便与“才气”密不可分。与文墨结合的心得，与才气结合的阅读，与才华相应的积累，才气横溢，我之阅读当有此气。
我的阅读，是许许多多人该有的阅读，更是我们青少年对阅读当有的态度。内含豪气，举手投足，言行举止潇洒利落，文章见解独到老成；外显生气，天马行空，活泼自然，奇趣灵动，一个个想法飞出天窗，遨游天际；洋溢才气，儒雅有礼，下笔生花。张开嘴，诉说所想，动起手，书写心得。将豪气、生气、才气有机结合，我的阅读熠熠生辉，宛若我人生航行的灵魂与帆。
读由此来，“气”由心生。阅读，是我生活的一部分。我的阅读是风、是梦、是心中的向阳路。路边抚过的风，向着过路的人说着豪气、生气与才气。
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