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第2113期 总第总第58期期 2022年07月06日 星期三
今日古诗词
| 优化作业设计让“双减”更接地气 |
| 来源：本站原创 作者：王玉齐 韦玉柏 发布日期：2022-07-06 11:00:39 |
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□通 讯 员 王玉齐
本报记者 韦玉柏
本报讯 “依据‘双减’和‘五项管理’规定，不断控制作业总量，分层次布置作业，作业形式多样。精心设计作业公示表格，每天在公示栏张贴，接受家长和学生的监督。”霍邱县城关镇中心小学校长李雪梅说。
霍邱县义务教育阶段学校严控作业布置时间和作业量，引导教师坚持“学教评一致性”原则，依据课程标准，以促进学习为指向，准确把握目标定位，将作业设计纳入整体教学设计和备课环节，整体把握学习进度和难度，克服作业布置的随意性和孤立性，严格控制和压缩作业量和时长，确保课内课后学习的统一。严格落实“一、二年级不留书面作业，三至六年级每天的书面作业不超过1个小时”的要求。
“我平时就比较注重使用一些形象的表情图替代常用的修改符号。在作业设计上注重梯度和实践性，并进行多维和过程评价。学生作业中的错题，要求及时订正并对订正的情况进行二次批改，从不把作业批改等任务转交给家长或学生。”霍邱县小学语文教师朱长俊说，“有时更倾向通过面批指导学生对作业进行有效订正，引导学生根据作业批改结果分析存在的问题，这样对培养和保护学生学习热情大有裨益。”
“其实，我们也在不断创新作业类型，将其作为课堂教学的有益补充和延伸”。作为一名乡村教师，霍邱县河口镇中心小学教师张成成补充道，合理布置预习作业、随堂作业、同步作业、周末作业等不同类型的作业，可以让学生更轻松并腾出更多时间进行阅读。
霍邱县城关镇第一小学四年级学生张烁家长动情地说：“自‘双减’政策实施以来，作业变少了。孩子有了更多选择自己喜爱的课外活动的机会。眼镜度数也得到了有效控制。我和孩子之间的交流也多了，亲子关系更融洽了。”
另外，霍邱县教育局要求学校根据校情，不断创意设计亲子活动，如为小学低学段学生设计生字顺口溜，巧记生字；涂涂画画，口头续编一个看图故事；周末共读绘本，学生回家做一张读写绘手抄报等。小学中、高年级让学生根据课文内容续编故事；根据经典诵读课程诵读古诗、小古文。各校利用优质学习资源，在线查阅和课文相关的人物、历史人文背景资料。
霍邱县委教育工委委员、县教育局副局长巫涛表示，作业的“量”得到有效控制，大量实践性作业使学生动手、动脑的能力和创新能力加强，课外阅读时间得到有效保证。
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