《安徽青年报》（国内统一刊号：CN34－0019 邮发代号：25－2 全年订阅价216元，各地邮局均可订阅）是共青团安徽省委机关报，也是全省唯一一张面向青少年、面向教育的专业报刊，服务教育、贴近学生、关注青年是我们的办报宗旨，经过长期的实践，我们走出了《学生周刊》、《教育周刊》和《新闻周刊》的系列办报之路，我们的目标是成为广大青少年和教育工作者的朋友，使《安徽青年报》成为我省教育舆论宣传的主阵地，成为广大师生展示才华的新闻舞台。
国内统一刊号：CN34—0019 邮发代号：25—2
编辑部地址：安徽省合肥市长江中路419号
第2093期 总第总第58期期 2022年05月06日 星期五
今日古诗词
| 滁州市应用技术学校：“七彩德育”引领学生健康成才 |
| 来源：本站原创 作者：吕永湘 发布日期：2022-05-06 14:49:04 |
|
张贤文、张贤武是一对双胞胎兄弟，出生在全椒县一个普通农村家庭，读初中时，两人的成绩不理想，一度想辍学。后来在班主任的劝说下，兄弟俩有了新的想法：必须要提高自己的能力，学到一门专业技术，今后才能更好地在社会就业。在人生的十字路口，他们来到滁州市应用技术学校就读，选择了计算机专业。进校后，在学校“七彩教育”的引领下，兄弟俩于2018年和2019年分别获省职业院校技能大赛中职组智能家居安装与维护团体一等奖，其中张贤文还在全国竞赛中获团体三等奖。
滁州市应用技术学校创办于1986年8月，是一所集中等职业教育、成人学历教育、教师继续教育、社会培训、岗位技能培训为一体的综合性职业教育机构。
近年来，学校紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题，落实立德树人根本任务，围绕“七彩德育”，实施“德育五项工程”，引领学生健康成才，把学生培养成为“会做人、有知识、精技能”的高素养劳动者和技能型人才。
“七彩德育”即红色教育，引导学生放飞梦想，理想信念更加坚定；橙色教育，引导学生放飞梦想，理想信念更加坚定；黄色教育，引导学生学会学习，学习动力不断增强；绿色教育，引导学生学会生活，健康生活方式逐步养成；蓝色教育，引领学生学会技能，实践能力显著提高；青色教育，引领学生学会担当，勇于担责意识不断增强；紫色教育，引导学生学会感恩，人文底蕴得到弘扬。
“德育五项工程”，即德育制度建设工程、德育模式建设工程、德育队伍建设工程、活动体系建设工程、行为养成建设工程。
“‘七彩德育’符合德育整体育人目标，学校将‘七彩德育’建设纳入德育工作全过程。用七色阳光滋润学生的心灵，引导学生成为会做人、有知识、精技能的高素养劳动者和技能型人才”。该校校长赵育成介绍，近年来，学校德育育人模式不断创新，采取分层教育分类管理模式、校园全封闭管理模式、校企共育模式、家校协同模式，符合职业学校特点，具有职业学校特色，德育育人效果明显彰显。同时，结合中职生特点和学校实际，系统构建了具有学校特色的活动体系，各项教育活动目标明确，形式丰富多彩，为青年学生喜闻乐见，教育成效突显。
张贤文、张贤武两兄弟的成功，得益于学校的“七彩教育”，在“七彩教育”之蓝色教育引领下，两兄弟钻研技能，实践能力不断提高。
近年来，学校采取校企共育模式加强德育建设。开展企业文化进校园，将校园融入优秀企业文化元素，凝练形成各具特色的专业文化理念，开展教室、宿舍、实训室文化建设。引企入校，企业与学校共同开发课程和教材，共建实训文化教育平台，将职业道德、职业素养、企业文化等内容融入人才培养过程。校内设立企业专家工作室，连续10年举办“企业家进校园”活动30场，百余名行业知名企业家到校做报告，1万余名师生参与活动。连续举办10届“优秀学子母校行”活动，100余名优秀毕业生返校做报告，充分发挥典型榜样的引领作用。
同时，通过企业实践育人才。打破传统的思政课实践教学组织管理模式，整合人才资源，实施“聘用+兼职”“双向交流+双向访问”“固定岗+流动岗”的校外兼职教师用人机制，建立以学校思政课教师为主体，企业专业实习师傅、校外专家、名人、模范人物，企业管理干部、技术人员、大国工匠、杰出校友等为兼职教师的“大思政课实践教师团队”，为开展多形式的思政实践教学提供师资保障。
针对企业用人，而不育人，学徒易沦为廉价劳动力现象这一问题，学校在学徒制组织机构的指导下，与行业企业共同制订人才培养方案（含德育方案），进行企业规章制度、安全生产、艰苦奋斗、爱岗敬业、职业道德、工匠精神等方面的教育。结合专业课程模块，在企业和行业协会的共同参与下，制订了严格的学徒制教育教学过程和质量管控体系，包含校企合作保障机制、校企合作运行机制、实习实训“四维度”考核制度等。
此外，开展工匠精神育人活动。学校采取一系列措施，加强学生工匠精神教育，培养“大国工匠”。创建劳模创新工作室，推动工匠精神融入学校校文化育人。促使中职学校实现现代化发展，为社会源源不断地输送高素质人才。学校充分认识到新时代社会发展要求，通过明确工匠精神的必要性，推动其充分落实到文化育人中，实现中职教育良好发展。开展劳模先进事迹报告宣讲。邀请劳动模范、先进人物和杰出校友来校“现身说法”，培养学生“敬业、精益、专注、创新”的工匠精神和“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，做到深学笃用、知行合一。通过先进事迹宣讲，使许多迷茫的中职生重拾信心，开始进行职业生涯规划和创新创业规划。学校学生3人次获得职业生涯规划国家三等奖，多人获得创新创业大赛省级三等奖、市级特等奖的好成绩。经常与劳模交流心得，日常技能训练也能更加勤奋刻苦，人生航向更加明确。
“对于不同的学生，我们有不同的管理模式”。赵育成介绍，学校根据现有专业，结合学生兴趣实际和性格特点，实施“因人施教、分层管理”德育模式，实施德育“三线”分层教育，即底线，达到“不给别人增添麻烦”，学会自我管理，在校遵规守纪，在家懂事听话。这是全校学生德育教育的最低要求，也是全体学生最起码的道德坚守。中线，达到“乐为别人提供帮助”，在学校做老师的好助手，同学的好帮手；在家主动帮助父母做家务，为父母分忧。高线，达到“能给别人做好表率”。做到诚实守信、助人为乐、孝老爱亲、勤俭节约，在校做文明标兵，做同学的表率，在家成为父母的骄傲，受邻里的称道。“因人施教分层管理模式，适合我校中职学生兴趣特点，有利于培养不同学生的道德情感，提升学生的道德水平。”赵育成说。
目前，学校还建立了党总支、政教处、团委、班主任组成的德育工作管理队伍，形成了“党总支为统一领导，政教处、团委为常规管理机构，班主任为主要力量”的工作格局。结合实际开展德育队伍的政治和业务能力建设。重视发挥其他课程的德育功能，开展课程思政建设。
    2018~2022年度“七彩德育”主要标志性成果一览表
（市级及以上）
.jpg) □吕永湘
|
| 发表评论 |